拓宽学生写作思路，培养学生创造性思维

王雪梅　徐兴瑞

现代科学的进步，离不开创造性思维，具有创造性思维方式的人，才有可能在现代社会中有所建树，作文是文者的一种创造性活动，它对培养人的创造性思维大有裨益。

一、 开拓思路，激发思维的活跃性

作文资源存在于社会生活中，没有生活就没有作文的源泉。随着现代社会的发展，我们生活的空间更加广阔，生活的内涵更加丰富，其中蕴含的资源更是取之不尽、用之不竭的。但是，大多数学生在写作文时仍感到无事可写、无话可说。其实，平时他们朝气蓬勃、思维敏捷，写作时之所以出现这种反常现象，究其原因是他们的思路太狭窄，思维不够活跃，感知处于钝化状态。这时，教师应积极引导学生在平凡的生活中去感受、思考、联想和想象。

有一次，我让学生写了一篇作文：《我的学校生活》。开始时，大多数学生都感到学校生活简单、平凡，不值得一写。我就引导学生们：在你走过的学习历程中，随着年龄和所学知识的增长，你肯定获得不少切身的体验和感受，想一想，你的学校生活是单调乏味，还是丰富多彩？是快乐充实，还是伤心疲惫？在老师的启发下，学生的思路逐渐拓宽了，思维开始活跃起来，这时大脑里的“存货”就会源源不断地涌出来。学生的心灵只有经历过颠簸与震撼才能成熟，回味学校生活的点点滴滴，心灵受到了一次洗礼，写作思路拓宽了，他们的感知也被激活了。

二、 变换角度，提倡思考的多面性

我们每个人的生长环境、生活经历不同，所以对人或事物的感受也就各不相同，因而不管哪一次作文训练，我都要求学生变换角度，从多个角度去思考、去写作。无论怎样写，都不能墨守成规、因循守旧，而是让他们充分发挥自己的创造性思维，各显神通。一个题目往往可以从多个角度、多个侧面去看，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。构思写作时，各种素材摆在面前，需要作者综合处理各种信息，找到突破口，理清思路。“文似看山不喜平”，学生只有发挥了创造性，才能选择一个最佳的角度，写出新穎、扣题、严密的文章。

如写“榜样”，很多学生在选材上不是写雷锋叔叔，就是写焦裕禄、孔繁森，虽然主题积极，但往往内容干巴枯燥、空发议论。针对这种情况，我从分析题目入手，引导学生怎样变通、比较、理解其“弦外之音”：“榜样”是值得学习的好人好事，只要给你以启迪，值得你学习的都是“榜样”;不论是英雄人物，还是身边的师长、同学、朋友，甚至是弟弟妹妹，只要他们身上有闪光点，也都是你学习的“榜样”，都可以写进文章。这样一通，学生们的思路慢慢打开，兴趣慢慢地提起来。接着，要求抓住这一实质内容，每人拟一个与本话题相似的题目，看谁拟的更贴切、更新颖。引导学生在写作时变换不同角度，运用发散思维，拓展思路，选材会更加广泛，文章的主题会更加鲜明。

三、 独辟蹊径，鼓励构思的新颖性

作文既然是一种精神产品，它就一定会打上创作者的感情烙印，反映写作者的独有个性。好文章正是因为具有鲜明的个性和创新色彩才显得格外有价值。打开了写作思路，占有了写作材料，在构思上更能体现一个人的创新能力。构思要讲究感受、灵感、判断等，从中发现事物的本质，孕育文章，这就需要学生调动多个感官，立主题、想点子、立思路、配材料。如果学生能够全神贯注于自己所要表达的思想内容，用笔去宣泄自己发自内心的情感，他们就能够打破一些人为的机械化的作文模式，写出自己的风格，突出自己的个性。

记得有一位同学写了一篇题目为《社会小角落》的文章，记叙了小作者修理自行车而被修车者蒙骗，他却自始至终感激修车者，直到后来真相大白，他才感触颇深。此文敢于揭露社会一角的阴暗面，作者勇气可嘉，文章构思巧妙，特别是比起大多数中学生总喜欢表现正面形象、为社会或个人歌功颂德的内容要新颖，我肯定了他的这篇文章：构思不落俗套。

未来社会需要的是活生生的、有个性、有思想的人，而不是在同一个机床上“复制”出来的规格相同的零件，所以我们应该鼓励学生勇于开拓进取、大胆创新，在作文中拓宽写作思路，培养和训练学生的创造性思维，不失为一种有效途径，值得一试。