试论如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

黄光松

摘 要：游戏能够让学生在寓教于乐中接受知识，不断提高。因此在今后的课堂教学中，教师就要正确认识到游戏教学的价值与功能，將其高效灵活的运用在课堂教学中，来促使学生全面发展。

关键词：小学语文课堂；游戏化教学

引言：游戏化教学方法，能够激发学生兴趣，提高学生学习积极性与自信心，具有提高学生综合能力的价值。在今后的小学语文课堂教学中，教师就要提高自身综合能力，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生自由自在的接受学习，健康成长。

一、利用游戏的方式进行新课导入

小学阶段的学生认知能力还不够全面，自我控制能力还不够高强，仍需要教师在教学中给予适当的引导与点拨。再加上小学生的好奇心比较强烈，课堂注意力集中时间比较短，就需要教师适当地融入游戏化教学。将游戏化教学融入到课堂教学中，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，点燃学生的学习热情，调动学生的学习积极性，促使学生保持长时间的课堂注意力集中。当学生集中注意力时，就会跟着教师的思维与步伐，展开学习，提升自我。

在实际教学中，教师可以在课堂导入引入游戏的方式。正所谓良好的开始是成功的一半，当学生快速进入到学习状态时，必然不会感到语文学习的枯燥乏味，反而会找到学习乐趣，体验到学习的魅力与乐趣。只有让学生充满好奇与期待，才能激发学生的学习兴趣。首先，教师要将课堂主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身主观能动性，一定要本着以人为主的理念。其次，教师要对学生有一个全面充分的了解，根据学生的个性特点与学习需求，来设计适宜的教学游戏。[1]最后，教师要有计划、有目的、有意识的将游戏引入到课堂上，要能够快速吸引学生的眼球，将学生带入到学习状态，并且让学生了解本节课的学习目标、重难点知识等。

二、利用游戏的方式贯穿教学

一节课堂的时间有四十分钟，教师无法保障学生在这四十分钟内，都能够集中精力全神贯注的听讲。因此教师就要将游戏化教学引入到语文课堂教学中，来活跃学生的思维，激发学生的情感，与学生展开心灵与情感上的沟通交流，让学生获得更多的体验与感受，收获更多知识。将游戏化教学引入到课堂教学中，能够为学生编制一个儿童乐园，让学生在自己的乐园中，充分想象、充分创造、充分展现。还提高了学生的创新思维、创新实践、合作交流能力。[2]

在实际的语文教学中，教师还可以将游戏贯穿到整个教学活动与过程中，带给学生新的体验，新的感受，为课堂教学注入鲜活的生命力。首先，教师可以借助多媒体设备，将语文知识利用投影等现代化工具呈现在学生面前。拓宽学生的知识面，简化语文知识，调动学生的全身感官，为学生留有充分表现自我的机会。其次，教师可以通过比赛竞争的方式，让学生展开激烈的比赛竞赛，勇于表现自我，在愉悦的环境下学习知识。最后，教师可以借助角色扮演的方式，为学生创设一个游戏化的教学情境，让学生扮演课文中的角色，与同学、与文本擦出思维的火花。

例如教师在教授《草船借箭》时，教师就可以通过角色扮演的方式，选取几名学生分别扮演周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物，带着自身的真实情感，去感受课文中的中心思想与表达情感。

三、利用游戏的方式检查学习情况

每当教授新课之后，教师还需要检查学生的学习情况。传统的方式是通过随堂检测或者课堂提问，然而发现很多学生都不愿意参与，甚至产生抵触的心理。因此就需要将游戏化教学引入到课堂教学中，将语文知识与实际生活紧密结合，将语文知识与其他学科紧密结合，帮助学生养成良好的学习习惯，找到属于自己的学习方式，构建完整的知识结构，宣泄学生的情绪，促进学生的身心健康发展。[3]

在实际教学中，教师还可以利用游戏的方式来检查学生的学习情况，在愉悦、轻松、自由的课堂氛围与状态下，了解学生的知识认知规律，找到学生在学习中存在的疑惑与问题，然后适当的进行调整与改变，提高学生的学习效率。

例如教师在教授《渔夫的故事》时，教师可以借助现代化教学平台，设计一个“你追我赶”的小游戏。在这个小游戏中，能够准确读写生字生词的学生，就可以通过第一关；能够自由顺利朗读课文，读懂人物精神品质的学生，就可以通过第二关；能够体会渔夫是怎样用智慧战胜恶魔的学生，就可以通过第三关。教师在针对不同的关卡，颁发不同的奖品与奖励，来激发学生的竞争欲望与积极性。

四、利用游戏的方式布置课后作业

在新课结束之后，还需要通过课后作业的布置，来帮助学生加深对知识的印象与了解。因此教师还可以通过游戏的方式来布置课后作业，来转变传统的课后作业布置方式。让学生在独立思考、互动交流、资料搜集等方式中，拥有自己独立的空间与充足的时间，来巩固旧知识，预习新知识，提高自身综合能力。

例如教师在教授《七月的天山》时，教师就可以设计一个“旅游记录”的小游戏。鼓励学生可以自主完成、可以小组合作、可以询问父母等，将自己所看到的美景、心中的感悟记录下来，然后展开总结与分析。

结语：综上所述，将游戏化教学应用到小学语文课堂教学中，提高了学生的学习效率与能力，提高了语文教学质量与水平。因此在今后的教学中，教师就可以将游戏引入到课堂导入中、贯穿到整个教学过程中、检查学生的学习情况、课后作业的布置中，来提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]赵敏.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].华夏教师，2017，（6）：73.

[2]张引洲.小学语文游戏化教学的现状及对策分析[J].小学生作文辅导，2018，（2）：58.

[3]王晓婷.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2018，（3）：45.