让爱撑起一片晴空

温丽怡

摘  要：要实行班级管理，首先要做好后进生的转化。我认为转化后进生的工作的秘诀就是“爱”。班主任教师要实现后进生的转化，教师就要尊重学生，关爱学生，接纳学生，要以真诚的爱叩开学生的心扉，要用自己的爱心激励后进生，用自己的德行引导后进生，促其自觉转化。

关键词：班主任;师爱;后进生

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，在育人中班主任是至关重要的角色。如何做好后进生的转化工作呢？我认为转化后进生的工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，师爱有一股巨大的力量。只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。

一、尊重学生，及时疏导

“亲其师，信其道”，孩子喜欢教师，亲近教师，尊敬自己的师长时，才会相信、才会乐于受他的教育和所传授的知识。师爱是开启后进生禁锢心灵的钥匙，是通向他们内心世界的桥梁。如果教师对学生缺乏师爱，甚至过分地伤害学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗从而形成逆反心理。我平时非常关心学生的学习和生活，对学生如同自己的子女，天气冷总是反复叮嘱孩子们添衣物。学习有困难我会想办法帮助他。我尊重学生，对犯错的学生及时疏导。尤其是后进生会加倍关爱。

二、师爱感染，促其自觉转化

爱学生是做好教育的前提。“没有爱，就没有教育”。我们每时每刻都在与孩子进行着心灵的接触，教师只有对学生倾注深沉的爱，才能感化学生的心。师爱不但爱品学兼优的好学生，对待成绩低、品德差、习惯差的后进生更加要有师爱。

我清楚地记得上学期期末的那件事，那是一个较调皮的学生，经常把玩具什么的带回教室。有次上课铃刚响我走进教室，见他正在玩一个机器人玩具，我叫他玩具上交出来，可他却蹦出一句让我始料不及的话：“又不止我一个，为什么就让我拿！”于是课堂僵持着。他好像很委屈的流下了眼泪，但还是坚决不拿。为了不影响新课，我随手拿出纸巾帮他擦去眼泪，并当着全班同学的面说：“老师不是要针对你，但你确实是错了，知错能改就是好孩子，希望你能明白老师的苦心，这样吧，如果你从现在起答应老师接下来三天上课都认真上课并做练习，玩具就还你。不跟家长反映”。这时他似乎心动了，含着泪点头同意，我立刻让全班同学送给他热烈的掌声，他的脸红了。后来他做到了，并在单元检测考了72分，我也对现了诺言。现在的他改变了很多，课堂上听课了，并能依时完成作业。我相信只要我们学会尊重每一位犯错的孩子，给他们改正的机会，总有一天他们会进步的！

三、用爱走进孩子的内心

教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”要想使教育获得成功，就必须给予学生最真诚的爱。有了师爱，教师才能赢得孩子的信任，才能走进孩子的内心，我们的教育才能收到良好的效果。

我班有一学生，父母离异，性格倔强。各科科作业都不完成，他的纪律、学习成绩非常差，令老师很是头痛。有一次下课，我刚走进课室，就见一学生趴在桌上低声抽泣，了解原因原来刚才他的水壶被别人踢爆了，我责问了一句“是谁踢破了水壶？全班同学齐声告诉我是列XX。但望看他，一副不以为然的样子。如果大声训斥，他肯定不会承认错误。于是我压住心头的怒火，把他叫到跟前，心平气和地问：“列XX，你为什么要踢爆人家的水壶，能告诉我吗？”这时，他看了一眼我，终于开口说了句“我不是故意的”，原来他本想恶作剧想踢垃圾桶，想不到却踢中了水壶。于是我因势利导，告诉他踢垃圾桶已经是违纪，踢爆水壶虽然是无意的，但你把人家的水壶踢破了，理应赔偿，“你是一个有担当的孩子，你认为老师说得对吗？”他听了我的话，点了点头。那个同学也同意原谅他。第二天他果然拿来25元。从这件事中，我感到这个同学的本质并不坏。我和各科老师不厌烦地对他进行教育，还安排了一名优生来帮助他提高成绩。这个同学感受到老师和同学的关怀，有了很大的转变。

四、用爱激发孩子的自信心

多年的教学经验告诉我们，很多成绩差的学生其实也有许多有自己的优点和特长，后进生其实也有许多闪光点。老师要关善于发现他们身上的闪光点，对待他们每一点微小的进步都要给予热情的鼓励，培养其奋发进取的自信心。

我班何炳辉同学，调皮淘气不听讲不写作业那是很有名气的，我接手教他有几个星期了，但发现他从听讲过一节课，每次上课总被点名。有一次，有个同学不舒服呕吐了，同学们都嫌弃地唔着鼻子，他居然自告奋勇举手说他去清理。他跑着到课室卫生角拿了水桶装了一桶水，拿起垃圾铲和拖把，一会儿就把地面清理干净。别看他成绩差，原来他肯帮助人，还不怕脏不怕累。我马上在全班表扬了他爱劳动，助人为乐。接下来的几天的数学课，他居然整节课都很認真听。在我的表扬鼓励下，他上课较之前认真，作业能完成，明显比之前有改变。学习成绩也由原来不及格到70多分。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。班主任教师要实现后进生的转化，教师就要尊重学生，关爱学生，接纳学生，要以真诚的师爱叩开学生的心扉，要用自己的爱心激励后进生，用自己的德行引导后进生，促其自觉转化。让爱撑起一片晴空，让我们的孩子都能成有用之材。

参考文献

[1]汤俊云.班主任工作中后进生转化的策略[J].新课程学习（综合），2010（03）：210.

[2]王立华，王景贵.班主任的后进生转化工作[J].基础教育论坛，2018（20）：64.