一年级班主任的三把“火”

翟宁宁

“老师，我的书包拉链拉不上了，请您帮帮我！”“老师，我的水杯打不开了，请您帮我拧开！” “老师，我的橡皮找不到了，妈妈会生气的！”紧接着是“哇”一声大哭起来......这样的场面，一波又一波冲击着一年级班主任们的视觉与听觉，时刻上演的“视听盛宴”让班主任们疲于应对，声嘶力竭！

所以，问候一年级的班主任同事们大多是：“怎么样，嗓子还好吧？”“时刻常备润喉茶啊！”班主任们都笑称自己是“天下最小的官”，而其中一年級的班主任们称自己不仅是“最最小的官”，而且是“最最难做的官”！都说“新官上任三把火”，这三把火该如何烧，新的班级才能欣欣向荣，蒸蒸日上呢？和大家分享一下我的三点做法：

第一把火：走街串巷把家访，架起沟通好桥梁。

因为时间有限，班主任不可能在很短的时间内做到全员家访，那就需要更有针对性、更有时效性的家访。拿起分班名单的那一刻起，就会着手从学籍管理员那里找到最基本的学生与家庭信息，然后根据信息归类，制定初步的家访计划。对一些留守儿童，单亲家庭，要及时进行家访。因为这些孩子在情感上的一些缺失，导致了他们更容易敏感、脆弱，不易融入新的集体，接受新的环境。这就需要班主任们多一份奉献与付出。

在接手一年级时，我遇到过这样一件事，开学还不到两周，小姑娘有三回在校门口怎么也不进学校，哭着喊着要回家！课间的时候和她聊天，趁接送时间和家长交流，排除了同学间不睦、不适应老师教法等各种情况，还是不明所以！这种“厌学”的情绪给班级和同学们都带来了不好的影响，正在毫无头绪的时候我想到了家访，也许在那里能找到孩子的症结所在。果不其然，家访时我才了解到孩子的父母在暑假离婚，这给孩子带来了不小的冲击，因为母亲的离开，奶奶就更加溺爱，孩子在一次次“不愿上学”中提出的各种条件奶奶都想办法满足，屡试不爽的孩子当然上演一次次“厌学”戏码。了解到这一情况后，我联系到了孩子的母亲，希望她尽可能多接送孩子，多陪孩子，缓解一下孩子不适应的情绪。同时，也给奶奶做通工作，无条件地答应孩子并不能真正解决孩子的问题，希望奶奶能够更理性对待孩子的一些“无理”的要求，耐心陪伴孩子渡过这个艰难时期。通过这一次的“实地查访”，孩子真的改变了很多，也没有再出现过“死活不进学校”的事情了。

我的启蒙老师每次接手一个新的班级，都会在九月底前把每个家庭都走一遍。他常说：“老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视。教师、家长、学生三者在一个更融洽的氛围里促膝谈心，这不仅激励了学生， 而且拉近了家长与教师、学校间的距离。有了家长的支持，教育的工作就好办了！这个办法可比普通的说教强很多！”

第二把火：要求一个一个提具体，制度一科一科都统一。

新手一年级班主任都有一个感触，怎么这些孩子“说什么也听不懂似的”：让学生们把教室打扫干净，结果地面可能比以前更糟。让学生们把书翻到第2课，结果可能还会有很大一部分学生交头接耳……心理学研究表明六岁的孩子虽已开始有抽象逻辑思维的萌芽，但仍以具体形象思维为主，虽能够初步理解事物的本质属性和内在规律性的联系，但是他们掌握的概念大部分还是具体的，与直接可以感知的对象相联系的，他们需要通过直观形象来理解抽象的超经验的概念。

因此，有经验的老班主任们都会事必躬亲，亲身示范，舍得课堂宝贵的时间去教孩子们怎么拿扫帚：左手在下，右手在上，握住扫帚把。分工具体，包块到人，干是为了不干，教是为了不教，只有让学生真切地感受到怎么做，学生们才会一点一点做得更好！

为了更形像生动，我还会以一些易上口的儿歌让学生们令行禁止：“小课桌，四方方，先放书，后放本，铅笔盒子最上方，干净整洁数我棒！”“小嘴闭起来，小手放起来，眼睛看过来，耳朵竖起来，大脑转起来，心灵记下来！”我戏称这是“小嘴一响，统一思想”！

作为一年级班主任还有一个深刻体会，自己的课堂好并不是真的好，只有所有任课老师说好才是真的好！通过仔细观察发现，刚入学的小朋友，一会这个儿歌，一会那个口号，一会这个坐姿，一会那个站姿，真是五花八门。怎么办？突然想到秦始皇“并吞六国”最大的贡献之一就是“统一度量衡”。基于此，每次接手新一年级，我都先和任课老师们聚一聚，议一议：课堂回答问题怎么奖，作业认真完成怎么夸，执笔儿歌定哪首等等，把班规细则统一统，定一定！每堂课都如此，学生们很容易就能记住，这样能更快进入学习状态，逐渐养成良好习惯！

第三把火：开学蹲班一个月，师生默契心喜悦。

第一次当一年级班主任的时候，每天被此起彼伏的“老师声”狂轰滥炸，最盼望的是赶紧下课。可是你会发现在，你走得越快，问题出得越多！孩子们亦步亦趋，甚至会跑到办公室打小报告！

逃避不是办法，勇敢面对才是解决之道！建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。我的班级我的家，常常回家，常常在家，亲情才能更浓厚！从此，我在教室总是一待就是大半天，很多时候甚至陪着孩子们上其他课！

慢慢地，学生们也学会了弯腰捡起地上的纸;每次上课前学生们都会自觉整理一下课桌椅;慢慢地，我发现学生们也找到了和自己兴趣相投的小朋友，下课是也会三个一群，两个一伙;慢慢地，孩子们开始和我说起来悄悄话;慢慢地，课间也变得逐渐安静。“不要吵，老师正在备课呢！”“小声点，老师太累了，让老师歇一会！”看着一张张充满童真的小脸，听着一句句充满童稚的关心的话语，所有的烦恼也会烟消云散！

班主任工作像煲汤，文火、细火慢慢来;“新官上任三把火”，饱含耐心、细心与爱心，汤浓并且味还美，真情付出见实效。班级管理来助力，学生个个好成绩！