顺德区小学生参与课余篮球培训的动机与满意度调查分析

温振坤

【摘要】随着NBA、CBA联赛的影响日益深远及全民健身的普及化，许多小学生在体育课中的篮球练习已得不到满足，应而许许多多的课余篮球培训机构拔地而起，越来越多的小学生参与到课余篮球培训中。本文对顺德区4所篮球训练营中的146名小学生参与课余篮球培训动机与满意度进行调查。研究结果表明，顺德区小学生参与课余篮球培训的动机主要由增强体质、提升技术、友谊发展、放松减压、成为球星、父母意愿、應付考试、朋友邀请这八大模块组成，其中在不同年级、不同训练年限的小学生参与篮球培训动机有明显差异;小学生对参与课余篮球机构的场地设施、课程安排、教练指导能力等都较为满意。通过研究，从而更好地了解我区小学生参与课余篮球培训动机的特点及满意度，为学校的体育教学和有关部门的管理体系改革提供数据参考，并引导小学生积极地参与到篮球运动中来。

【关键词】顺德区;小学生;课余篮球培训;动机;满意度

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以顺德区小学生参与课余篮球培训的动机与满意度调查分析为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过中国知网查阅大量与篮球课余培训相关的文献，并加以分析和利用，借鉴已有的理论，为研究提供理论依据和参考。

2.问卷调查法

根据论文内容设计调查问卷，随机挑选大良东方鸿霖青少年篮球训练营、大良体之杰青少年体育培训班、陈村我赛尔篮球训练营、容桂英豪篮球训练营这4所篮球训练营的146名小学生学员进行问卷调查。共发放问卷 150份 ，回收146，回收率 97% ;有效问卷146份，有效率 100%。

3.实地考察法

实地考察顺德区四所课余篮球培训的场地设施、课程安排、教练指导能力等，获取多方面的客观资料。

4.数理统计法

采用excel、spss13.0统计软件对回收的问卷进行数理统计。

二、结果与分析

（一）顺德区小学生参与课余篮球培训的动机因素调查分析

表1  小学生参与课余篮球动机因素及不同年级动机

因素差异性比较统计表（可多选）   ∑=146

1.顺德区小学生参与课余篮球培训动机因素

运动动机是激发和维持个体进入运动情绪，参与运动，并使运动指向某一目标的心理倾向或动力的总和。小学生不愿上课，却精力充沛地在课余参与体育运动，说明他们有很强的运动需求和动机。如表1所示，经过调查发现顺德区小学生参与课余篮球培训主要动机包括有：增强体质、提升技术、友谊发展、放松减压、成为球星、应付考试、父母意愿、朋友邀请这八大模块。其中增强体质的运动动机最高，说明很多小学生学员都是希望通过篮球训练提高身体素质，起到锻炼身体的作用，接着是提升篮球技术，小学生对提高篮球的技术也有着强烈的愿望，依次是友谊发展>应付考试>朋友邀请>放松减压>成为球星>父母意愿。

2.不同年级的小学生参与课余篮球培训的动机因素差异性比较

从表1可以看出，顺德区不同年级的小学生参与篮球培训的动机有明显差异。一年级学生的参与动机主要是友谊发展与朋友邀请，属于外部动机。一年级学生还处于依赖性较强、行动没有目的性的阶段，孩子一般都顺从父母的意愿，家长们根据朋友的邀请，让孩子结伴而来，目的是培养孩子的兴趣爱好，结交新朋友。二年级学生的参与动机是增强体质、提升技术和友谊发展，由一年级的外部动机慢慢转向内部动机。三、四年级的学生在增强体质与提升技术这两个动机明显高于其他年级，该阶段的学生对一切体育运动都有较强的兴趣爱好，大部分认为打篮球有助于长高个子，使身体变强壮，还有该阶段学生正处于学校篮球梯队阶段，很多学生迫切通过篮球培训提升技术，争取进入学校篮球队。五、六年级学生在增强体质和提升技术两个内部动机有所以下降，而应付考试、放松减压和成为球星这三个动机增强，主要处于五、六年级的学生会受到小学毕业升学的压力，通过篮球运动来放松减压，以及为初中的中考体育项目篮球测试做准备，该阶段的学生大多有着一个篮球明星梦。

3.不同训练年限的小学生参与课余篮球培训动机因素差异性比较

培训动机因素差异性比较图

如图1所示，训练年限在1年以内参与动机主要是增强体质、友谊发展、放松减压、朋友邀请这四个动机。训练年限在1年以上2年以下的学生动机主要集中在提升技术、增强体质两个维度上面。在训练年限达到2年以上的学生动机集中在增强体质、提升技术、成为球星三个主要维度上面，与图1训练年限在1年以下的学生动机相比，不少学生的篮球动机都会随着训练年限的增加而改变，在训练年限达到两年以上的学生外部动机逐渐转化为内部动机，原来的放松减压、应付考试等外部动机也逐渐减小。

（二）顺德区小学生对课余篮球培训机构满意度调查与分析

1.顺德区小学生对课余篮球培训机构场地设施满意度调查

满意就是指意愿得到满足，顾客满意度其实就是一种心理状态。从表2可以看出，大部分学生都十分满意或满意培训机构的场地设施。作为全区学员人数较多的4所课余篮球培训机构，都拥有室内篮球馆，且全部用木地板铺设，划分有一个标准篮球场和多个儿童用篮球场，标准5号篮球和儿童用3号篮球一应俱全，并且配有各种力量、协调性、球性练习等专业设备。

2.顺德区小学生对课余篮球培训的课程安排、教练指导能力满意度调查

从表2可以看出，学生对教练的课程安排大部分都十分满意或满意。篮球培训机构开设了小学基础班、小学提升班，小学精英班和1对1、1对2辅导训练班，根据不同篮球水平供多种选择，教练制定的训练计划和教案，都要通过教研组审核后再进行上课，所以课程安排会较为科学、合理;小学生对篮球培训机构的教练指导能力满意度也比较高，56.2%的学生十分满意，28.8%的学生满意，篮球培训机构的教练基本都是高校毕业生或半职业篮球运动员，篮球水平，指导能力强。

3.顺德区小学生对培训收费满意度调查

从表2可以看出，小学生对篮球培训收费满意度处于满意或一般水平，顺德区属于二线城市，人均消費处于中上水平，不少学生都认为收费较为合理但仍然希望能再降低收费。

4.顺德区小学生对篮球培训效果满意度调查

篮球培训效果是小学生参与商业性篮球培训动机的最终体现，将直接影响到小学生对篮球培训机构的忠诚度。因此，小学生对其篮球培训效果的满意程度能够很好表达出其对篮球培训机构服务的满意度，从表2可以看出，学生对篮球培训的效果较为满意。

三、结论与建议

（一）结论

1.顺德区小学生参与课余篮球培训主要动机包括：增强体质、提升技术、友谊发展、放松减压、成为球星、应付考试、父母意愿、朋友邀请。其中增强体质的运动动机最高，依次是提升技术>;友谊发展>应付考试>朋友邀请>放松减压>成为球星>父母意愿。

2.不同年级的顺德区小学生参与篮球培训动机有明显差异。

3.不同训练年限的顺德区小学生参与篮球培训动机也存在明显差异。

4.顺德区小学生对课余篮球培训机构的满意度较高。

（二）建议

1.关注小学生这个特殊群体的运动参与动机，了解他们参与动机的主要影响因素

社会、家庭以及学校应共同关注小学生参与篮球运动的动机，了解他们参与动机的主要影响因素，并根据各因素的影响程度采取合理有效的手段和措施。

2.重视不同年级、不同训练年限、不同运动水平学生参与课余篮球的动机差异

调动那些不参与运动学生的参与动机，使他们也能够更好的参与到篮球运动中来。

3.建立合理顾客满意度调查

定期对学生及家长进行满意度调查，及时与家长和学生沟通，反映出篮球培训机构存在的问题，及时纠正，同时掌握好学生与家长的需要，把握良好市场发展方向，才能使企业稳固发展。

参考文献：

[1]徐敬波，高天.对济源市青少年生参加篮球运动机的调查研究[M]. 济源职业技术学院，2013：2-10.

[2]王芬.小学体育课程增加健美操内容的可行性研究[D].河北：河北师范大学，2009.