浅谈在小学语文教学中渗透德育之我见

陆晓琴

【摘要】思想道德观是一个人的立身之本，也是国家的灵魂。在新课程改革下，如何提高小学生的品德修养与审美情趣成为重要教育目标。小学阶段，学生处于萌芽期，是小学生身心发展的重要时刻。小学语文是一门重要学科，它不仅能够传授给学生文学知识，还有利于培养学生的文化素养与道德思想。所以，教师在小学语文教学中，不仅要重视学科知识的传授，还应该在课堂教学中渗透德育，实现文道统一，正确引导学生的价值观、世界观、人生观等，为学生未来的发展奠定基础。

【关键词】小学语文;教学;德育

小学语文作为学生的主科之一，它对培养小学生的思想道德与文化素养有着重要作用。所以，在小学语文课堂教学中，教师应在传授学科知识的时候融入德育，培养小学生具有高尚的思想品德，提高小学生的综合素质，促进小学语文教学中德育的发展。

一、在小学语文教育教学中渗透德育的重要性

（一）有利于提高小学生的综合素质

在新课程改革开展后，小学德育工作越来越受到各界人士的重视。对于小学生的发展，不仅要重视其学习成绩，还应该重视小学生自身的综合素质，在小学语文教学中渗透德育，努力提高小学德育工作的效率，提高小学生的综合素质。

（二）有利于小学生的身心健康发展

小学阶段是小学生各方面成长的重要时期，在小学语文课堂教学中渗透德育，有利于小学生的身心成长。因为小学阶段是培养学生良好性格的最佳时期，学生的性格如何并不是出生就决定的，而在于后天培养。所以要想培养小学生成为一个有道德、有素质、有责任心、有担当的人才，需要教师在语文教育中渗透德育，培养学生的综合素养。

（三）有利于小学生树立正确人生观、世界观、价值观

培养小学生的思想品德，有利于引导学生树立正确人生观、世界观、价值观。现如今，大部分学生的思想道德素质缺失。由于家庭的关系，大多数学生都是家里的独生子女，家里就那么一个宝贝，是父母的掌上明珠，父母对于孩子是百般宠爱，甚至是溺爱，这对小学生形成正确的思想品德素养有阻碍作用。所以，在小学语文教学中，渗透德育是必需的，有利于促进学生的全面发展。

二、小学语文教学中渗透德育的具体策略

（一）注重培养小学生的爱国意识

在小学语文教学中，学生在课堂学习中占有主体地位，教师是课堂的引导者。要想有效提高小学生的德育思想素质，教师在课堂教学中应积极主动培养学生的爱国意识，让小学生了解现在的美好生活是如何得来的，是多么来之不易，它是多少革命前辈用鲜血换来的，让他们对所拥有的一切都要珍惜。在语文教学中渗透德育，对学生的心灵进行启发，使学生有学习的榜样，努力成为榜样的样子，促进学生思想品质的养成。

例如，在《为中华之崛起而读书》一文中，文章写了少年的周恩来亲眼看见中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事，深刻理解“中华不振”的含义，从而立志为中华之崛起而读书，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感与使命感。教师在讲述本文时，可以进行正确引导，利用多媒体播放相关资料，使学生对文章深刻理解，从而培养学生的爱国意识。

二）重视朗读与情感的结合，深化道德认知

古语讲：“读书百遍，其义自见。”教师在小学语文课堂教学中，要组织学生朗读一些具有感染力的文章，有感而读，提高小学生对文章的理解与加深感受，使学生更好地体会中国文化的博大精深，加强对文章的掌握，也有利于培养小学生高尚的道德。

在语文课堂教学中，教师要把课文的朗读与思想感情结合起来，满足小学生的精神需要，加深小学生对道德意识的认识，培养学生的品质。例如，在讲解《七律·长征》时，教师組织小学生有感情地朗读，对诗意进行理解，充分感受红军战士的革命英雄主义与乐观积极的精神，培养学生对英雄的缅怀与敬佩，从而引发学生对良好的思想道德的认识，培养小学生高尚的品德。

（三）有效开展课外阅读，有效培养道德素养

教师组织小学生进行课外阅读，能够有效拓宽小学生的视野，对小学生形成高尚的思想有促进作用。在语文课堂教学中，教师应该对学生进行调查，结合每个学生不同的个性、不同的心理特点与不同的兴趣爱好，组织学生进行课外阅读，并要求学生对所阅读的文章进行评价与总结，使学生有所收获。读书有利于拓宽知识面，对学生养成良好的思想感悟有重要意义。例如，《我们的母亲叫中国》里面对我国疆土的气候、地势等进行了描写，写到了中华民族悠久的历史沿革，讲到了中国向全世界奉献的发明创造，有利于培养小学生的爱国精神，有利于促进德育的发展。

（四）教师的言行举止对小学生具有重要影响小学生具有向师性，教师作为课堂教学的引导

者，不仅要具备传授文化知识的能力，还要有高尚的职业道德。因此，在小学语文课堂教学中渗透德育教学时，要做到言行一致，以身作则，在小学生面前做好榜样。如果教师本身缺失道德思想意识，那么有效培养小学生的道德意识就变成了空谈。所以，教师在小学语文课堂教学中应起到表率作用，有效帮助学生养成高尚的道德。

（五）在日常生活中进行德育

德育无处不在，教师可以从小学生的日常生活出发，培养小学生的道德品质。教师在日常生活中与小学生接触，要利用一切可以利用的机会对小学生进行德育，提高小学生的道德水平。例如，在每年的母亲节与父亲节，教师可以组织一些感恩活动，让小学生给父母做节日卡片，祝福父母节日快乐，也可以提倡小学生帮父母做一些力所能及的事情，减轻父母的工作量。

此外，教师可以提倡小学生与父母勤沟通，陪伴父母，主动向父母汇报自己在学校生活的一言一行，不让父母担心，也可以对父母进行了解，看看父母的生日是什么时候，爱吃什么等，过生日的时候可以给父母一些小惊喜等。又如，在每年的国庆节，教师可以组织小学生查找一些有关祖国的诗词，在班会上进行朗诵与歌唱，也可以组织小学生画一些关于国庆节的手抄报等，培养小学生孝敬父母、热爱祖国的道德思想。

（六）实践教学中培养小学生的道德品质

小学语文教学不仅能够教给学生语言文化知识，也可以使小学生利用语文知识提高综合素质。在小学语文课堂教学中，教师可以组织学生积极参与一些综合实践活动，如演讲比赛、朗读比赛、书法比赛、辩论比赛等，这样有利于提高小学生的综合实践能力，有利于增强师生之间的交流，拉近关系，让学生畅所欲言，方便教师对学生的情况进行了解，有利于教师的正确引导，使小学生养成良好的学习习惯与生活习惯，成为一个乐观向上的小学生。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中渗透德育的方法有许多种，教师应重视小学生的德育，对小学生的日常生活细心观察，在课堂教学中利用一切可利用的机会对学生进行德育，这样可以让小学生成为全面发展的高素质人才。

参考文献：

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（责任编辑 袁霜）