创造性教学法在机械教学中的应用

宋玉齐

摘 要：中职院校属于输送社会创新人才的重要基地，受到了国家与社会的广泛重视。新课程改革标准中明确提出，中职学生的综合素质和能力应当全方位发展，增强学生的理论与实践相结合的操作能力，开发学生的创新思维与动手操作能力。所以在新课程改革背景下开展中职机械教学，应当有效应用创新型教学观念，培养学生的发散性思维，是学生在学习过程中增强实践操作能力，提高学生的学以致用水平。

关键词：创造性教学法，机械教学学习兴趣。

引言：随着我国教育事业的不断改革和拓展，其中职院校的招生范围逐步的得到拓展，向初中生以及同学里的社会群体所招生，导致中职学生的生源素质参差不齐，所以部分学生的实践学习能力不够完善。并且受到传统教学模式的影响，中职学生在学习过程当中缺乏一定的实践探究意识，过于依赖教师的引导以及监督忽视了对课文的实际把握能力，导致学生在学习的过程当中过于被动。由于政治学生过于依赖教师的板书，脱离了自主创新的意识，难以有效的注重自身的理论知识完善能力，所以学生在实践操作当中得不到成长和发展。

一、创造性的教学方法在中职机械教学当中的应用策略

（一）采用多元教学模式

教师在提高学生实践能力的同时要注重开展多元化的教学，引导工作，丰富中职机械教学的内容，强化中职学生的学习动力，有利于提升学生的数学探究思维，教师在以教学案例为基础来进行机械的教学引导工作时要注重对教学环境进行创新，通过完善加工区间模块、电焊区间模块等。

教师通过开展丰富多彩的教学活动创新教学形式，注重为学生营造良好的教育环境，引导学生在实现环境当中，了解机械市场的工作内容以及工作方式，有助于中职学生在学习过程当中更好的掌握机械的理论和操作技能，不断的创新学生的学习思维完善学生的机械学习动力。由于中职学生在车间能够更好的了解工程材料的各类性能，从而在学习当中将实际的理论落实到操作中，强化学生的实践意识。由于机械课程教学内容较为复杂多样，教师还可以通过多媒体教学进行辅助的拓展，引导学生通过视频了解机械的基础知识，强化学生的学习动力，使学生更好的融入到机械学习课堂当中，调动学生的机械学习热情。

（二）促进学生的个性化发展

在教育实践当中教师要通过创新性的教学方式引导学生具备创新意识，才能够强化学生的实践探究能力和学习动力。教师在实际的教学工作当中，通过塑造中职学生的个性化特点，完善中职学生的学习方式，引导中职学生在学习当中，具备一定的创新思维使政治学生能够有计划性的树立学习的目标。教师也要在教育教学当中尊重学生的主体地位，引导学生树立科学的发展观念，并且在教育实践当中善于发现学生的闪光点，挖掘学生在机械学习当中的内容。随着我国教育事业的不断发展，教师在教学当中采用创新的教学形式，能够提升学生在日常学习当中的实践探究，思维是学生在学习当中掌握机械学习的思路，从而提升学生的适应能力和专业素养。

（三）拓展学生创新发展

由于社会的发展和进步，对于机械专业的人才需求越来越广泛，所以在中职机械教学当中，教师要使学生认识到机械学习的前景，从而激发学生的机械学习动力。教师也要在实践教学当中转变教学思路，促进学生的主动学习意识，使学生在学习当中养成良好的职业素养和学习习惯，从而提升学生的个人学习能力与职业规划能力。教师也要形成系统的教学方式，利用多元化的教学内容，改变传统的评价策略，树立以学生作为主体的教育目标，使学生在机械学习当中，增强自身的规划能力，从而通过提升学生的机械学习动力增强学生的就业竞争能力。教师也要开拓学生的学习思维，提升学生的创新意识，关注学生心理特征的变化，将思维控制到一定的范围当中，从而培养学生对于机械知识的学习动力。教师也要根据教学内容进行教学的拓展，教师也要将机械教学当中的重点和难点进行教学示范，引导学生快速的掌握机械学习的相关特点，从而强化学生的实现学习能力，提升学生对于机械知识的学习动力，从而保证中职教学的高效性发展。

二、结束语

结合操作内容我们能够总结得出，在教育事业改革背景下，教师必须要创新课程教学模式。由于中职院校是培养应用型人才的重要场所，教师可以将创新教学理念融入机械课程教学过程中，培养学生的创新思维和实践操作能力，有效弥补传统机械教学中存在的不足之处，从而调动课堂氛围，增强学生的实践学习能力。这就需要教师能够根据学生的认知情况合理的进行引导与帮助，能够不断加强学生实践性教学要求，能够选用创新型教学模式，从而促进中职机械课程达到原有设定的教学目标，为社会发展培养高素质的创新型人才。

參考文献

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