职业对口高考英语阅读教学的策略

张月英

摘 要：进入新世纪以来，我国的教育教学经历了一次又一次的改革，各种新的教学观念和教学方法不断地在课堂中实践。中职对口高考教学也在教育改革的范围之内。同时随着社会的发展，对职业对口高考的人才培养要求也越来越高。阅读是语言类科目教学的一个重要的内容，掌握较好的阅读理解能力和水平对学生的学习和成长有着重要的作用。所以，教师在职业对口高考的英语阅读教学中应该要重视培养学生的阅读理解能力，促进学生的发展，从而使学生轻松驾驭英语阅读，战胜高考。

关键词：职业对口高考；英语阅读；教学策略

中职学生都是经历中考淘汰的学生，生源参差不齐，大部分学生英语基础比较薄弱，尤其是阅读理解能力不容乐观。但是，当今世界经济全球化的不断发展，英语在教育教学中的地位逐步提升，所以培养学生的英语学习能力以及英语阅读能力不仅对于学生个人的发展有重要的作用，对于国家的进步也有很大的作用。同时职业对口高考的学生受升学压力的影响较大，更应该注重自身英语水平和英语成绩的提高，英语阅读在英语考试中占据着很大的分值，所以提高学生的英语阅读

一、增加英语词汇量，巩固阅读基本功

英语词汇量的大小直接决定了学生英语阅读水平的高低，如果学生有着丰富的词汇量，积累了众多的短语、句型等，那么在英语阅读的过程中学生很容易就能够明白英语文本的含义。但是如果，学生在平时的学习中不注重对英语词汇、短语的积累，这样学生在阅读的过程中大脑就会一片空白，英语文本也跟天书一样。因此，教师在英语教学中应该引导学生养成良好的学习习惯，注重平时的词语积累，进而巩固英语阅读的基本功。

例如，在我所执教的班级中，我除了要让学生掌握英语课本中需要掌握的词语、短语、句型之外，我还给学生们整理了一个小册子，小册子中包含了学生在阅读过程中经常出现的词语、句型等，然后在每天的早读课中让学生去记忆。长此以往，学生渐渐地养成了早读课读英语的习惯，同时还掌握了大量的英语词汇，增加学生的知识储备，这样学生在阅读的时候也会容易很多。由此可见，在中职英语教学时，教师应该注重培养学生的英语阅读习惯，增加学生的英语词汇量，巩固学生的英语基础知识，进而有助于学生英语阅读能力的提高。

二、规范阅读步骤，提高阅读理解水平

做任何事情都需要一个规范的步骤，并且按部就班地按照步骤去执行，这样才能够保证这件事情的顺利有效地进行。同样，英语阅读的时候也需要一个特定的步骤，学生在英语学习的过程中应该充分掌握规范的阅读步骤，教师也应该善于培养学生的正确的阅读步骤，进而提高学生的英语阅读水平。

例如，在带领学生做英语阅读理解题目的时候，我总会先引导学生先看题目，搞清楚题目问的是什么，然后有针对性的去阅读英语文本，然后回过头来解决问题。这种阅读步骤能够在很大程度上提高学生英语阅读的针对性和准确率。学生在阅读的过程中带着问题，使得阅读有重点，学生不再是盲目的整篇整篇的阅读，从而节省学生的时间。由此可见，在中职英语阅读教学中，教师要向学生传授正确的阅读方法，按照“审题——阅读——解题”的过程，引导学生开展阅读，进而提高學生的阅读效率以及答题准确率。

三、掌握阅读方法，有效提取重要信息

“授人以鱼不如授人以渔”，这句话说明了向别人传授方法的重要性，在传统的英语阅读教学中，教师只是针对具体的阅读文本或者题目进行讲解，学生即使认真听课也只是理解了本题的解题方法和正确的答案，之后在遇到相关的阅读问题依然会犯相同的错误。所以，教师在教学中应该注重对学生进行阅读方法的传授，这样，学生会在不同的情况下运用不同的方法，进而有效提取文本中的信息，进而解决问题。

例如，在英语阅读教学过程中，我会告诉学生，一般情况下，文章的主旨会在第一段或者是最后一段，在阅读的过程中一定要注意。其次，学生在阅读的过程中还应该注意一些关键性词语，比如：“but”“because”“while”等，或者是以“when”“what”“why”等疑问词开头的句子等，因为这些词语后边跟着的往往会是比较重要的内容，学生如果在阅读的过程中遇到了，就会很容易的、直接的提取信息，避免被迷惑性词语误导。因此，在中职英语教学中，教师要注重对学生阅读方法的传授，使学生掌握科学的阅读方法，并在具体的阅读过程中灵活地运用，进而提高学生的英语阅读能力。

总而言之，英语阅读能力的提高并不是一蹴而就的，需要学生长期的坚持和教师的培养。所以，在中职英语阅读教学中，教师要注重对学生英语阅读能力的培养，创新课堂教学方式，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的词汇量，规范学生的阅读步骤，进而引导学生从英语文本中获取有效信息，提高学生做题的准确率，使中职对口高考的学生都能够以最好的状态迎战高考。

参考文献：

[1]陈荣.浅谈中职英语阅读理解教学[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（02）：62-63.

[2]葛青云. 中职英语阅读课互动式教学实验研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.