初中物理信息题的阅读要领

史玮娟

摘 要：物理信息题具有联系生活、关注社会热点、反映新科技、立意境界高、知识落点低的特点。要求学生从题目所给的情境中筛选出有用的信息，了解资料中提出的新概念、新理论、新方法，重视知识方法的迁移，因此信息题的解答往往是许多学生头痛不已的难题。阅读好信息题不仅是学好物理的基础，更能让学生的学习效率大大提高。该文从阅读的角度对物理信息题进行了討论，论述介绍了物理信息题的阅读要领，强调阅读在物理课堂中的重要性。

关键词：物理；信息题；阅读

【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0092-01

物理信息题是一种新情景（背景）试题，也叫情景题。它的题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情境提供一些信息，通过阅读、理解、思考、分析，正确提取、检索与转化为有用的信息，然后应用题干中的相关信息法去解决问题。信息题由于情景新、知识活、能力要求高； 且注重基础知识，更进一步注重理论联系实际，考查学生独立思考问题的能力和利用所学获取新信息来解决实际问题的能力，因而在近几年的试题中频频亮相，成为试题中一道亮丽的风景线。

1.细读标题

标题往往是信息题中一个最大的提示，是将信息进行有效的提炼、加工、总结等处理。阅读物理信息题就必须细读标题。细读就是要仔细审题并研读题目，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意标题的每一个字、每一个标点，关注标题中的重要信息，然后确定阅读的大致范围，力求仔细、准确。例如：当你在游乐场乘过山车奔驰之际，你是否会想到：过山车为什么不需要引擎来推动就能“翻山越岭”呢？过山车在开始旅行时，是靠一个机械装置：通过标题阅读，我们可以得到：⑴.能量的守恒。过山车势能在于最高点时达到最大值，开始下降时，势能不断地减少，转化成动能。⑵.过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，损耗少量的机械能，因此山车要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低。⑶.由于重力引起的加速或减速依据轨道倾斜的角度，坡度越陡，加速或减速就明显。⑷.如果没有外力使过山车加速或减速，行进中的过山车会按原来的方向继续运动，运行过山车的阻力改变它的速率等等。通过细读标题，题目的要求和一些答题的信息，包括隐含了表述的范围、角度和表达方式就一目了然了。

2.通读信息

通过通读来弄清题意。众所周知，阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做物理信息题必先通读全文，整体感知，看看到底讨论什么问题，到底是解决什么问题，有一个大致地了解，然后分段在一段一段去读，即在知道要解决什么问题的前提下，再一段一段去读，这样既能够筛选出有用和没用的信息，又能够有一个很强的目的性，这样才能对信息题有一个整体的了解。看一遍不行就看两遍，要把握住主要内容、相关情景和重要信息。用通读的方法，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清各段落之间的关系，了解相关信息。有了这一习惯后就有可能形成较强的分析综合能力。

3.精读词句

物理语言的特点在于它的高度概括性和准确性。每个物理概念、术语都有其精确的含义，因此阅读信息题中不能一概而过。物理阅读时应重视基础，狠抓关键，精读词句。精读就是在做物理信息题中，有目的、有分析地仔细阅读教材，提出具体的概念，对难点的地方应逐句的阅读和理解，筛选信息根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选重要的信息（关键句、关键词），进而分析信息：题中共有那些信息（如公式、数据），其中哪些是书上没有的，哪些是知识的迁移，哪些是与本题求解无直接联系的（多余条件），从而提取有效信息，排除干扰、次要的因素，挖掘隐含条件。对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质，或指出了事物发展变化的范围和条件，或反映了这一事物与其它事物的联系与区别，只有把这些字句弄清楚、搞准确，才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”、“惯性是一切物体的固有属性”，只要理解了其中的关键词“同一种”、“均匀”、“一切”、“固有”，就不会出现“光的传播路线总是直线的”、“运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性”、“速度越大，惯性越大”这类错误了。因此物理信息题中，用词严密、贴切，象“这段”、“该点”、“某时”、“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用，更要注意它们的特定物理意义。

4.品读试题

品读是对信息题的重点内容反复思考，理解定律、规律和重点内容的内涵和外延。优秀的信息题是社会的一面镜子，不仅语言优美，形象鲜活，情感丰富，常常包蕴着事物的普遍性规律。信息题的品读，不仅要求学生会使用比较的方法，对同类事物比较它们的相似之处、联系之处，更要比较它们的不同之处、特殊之处，再进行归纳总结，对全篇信息知识进行由点到线、再由线到面的总结，从而使知识条理化。

新的物理课程标准改革的基本理念是：全面提高学生的素养，正确把握物理教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而具活力的物理课程。随着教育改革的不断深入，信息题对学生阅读能力的要求也越来越高，五读阅读要领，让各种各类的题目进入学生的阅读领域，并使阅读成为一种乐趣。通过“五读”——细读标题、通读信息、精读词句、解读题目、品读试题，学习有关的知识，掌握解决问题的方法，提高学生的解题能力，从而在物理学习过程中获得独特体验，培养阅读能力。

参考文献

[1]张文.谈提高学生物理阅读的能力[J].云南教育，2002（17）