高中古文整体阅读教学探究

许凌 李秋艳 赵兴杰

摘 要：随着新课改的不断推进，传统文化的重要性日渐凸显。在高中语文教学中，文言文的比重越来越大，针对这种情况的产生，老师们必须要引起重视。高中古文阅读作为其传承文化的主要途径，老师们必须要改变传统教学方法，为文言文阅读的推进提供不竭的动力。不仅如此，文言文阅读教学还要倡导整体育人的观念，既要关注“人文”，也要关注“工具”。在本文中，我们就来谈一谈在高中语文教学中古文整体阅读是如何进行发展的。

关键词：新课改;高中语文;古文阅读;发展策略

引文：在高中阶段的语文学习中，文言文的地位尤为重要。但在高考的压力下，文言文教学只着重于语言文字的学习，它的深层内涵没有被挖掘出来。这种情况的出现，是因以下两方面导致的：一是对古文的学习目标把握不明确;二是对古文的特殊地位了解不深刻。学生学好文言文，不仅能提升对传统文化的了解，还能提高文言文的阅读水平。学好文言文是基本，传承文化才是终极目标。因此，老师们要从学生的实际情况出发，为古文阅读的推广不断蓄力。

一、现阶段高中古文整体阅读教学现状的概述

语文作为基础学科之一，其教学的内容主要是语言文化。文言文作为语言文化的一部分，老师及学生都要认真钻研，学好它将会带动整个语文学科的进步。文言文学习本身具有特殊性，它的特殊性体现在语言材料上。正因这种特殊性的存在，老师们必须要采取适当的教学方法。但在实际教学中，古文教学一直处于僵化状态，整体育人的教学理念没有得到体现。

在古文教学这一环节上，老师们的上课手段各有特色。有些偏重于朗读，有些又偏重于文言知识的讲解。总而言之，文言文的教法多种多样，老师们一定要采取适当的教学方式。很多学生都不太喜欢上文言文课，总觉得文言文知识晦涩难懂，要记的东西也非常繁杂[1]。这种现象基本都是出现在古文教学中，对比于其他教学课堂，古文教学课堂确实需要改变！

二、现阶段高中古文整体阅读教学现状的主要特点

（一）注重文言文知识教学，缺乏对知识体系的构建

现如今高中古文教学存在的最大问题是老师过分侧重对文言知识的讲解。如果这个问题得不到及时解决，学生们学习古文将会越来越吃力。这种教学方式的产生，往往归结于老师的文言文知识基础。知识功底深厚的老师，对古文重点知识的掌握也较为熟练，他们普遍认为文言文的学习是非常轻松的，只要老师一点拨，学生便可以立马掌握到它的重点。比如当教学《劝学》这一章时，很多老师就只讲了下重点实词、重点虚词，学生对于文章的背景等一无所知。针对这种情况的出现，老师们必须督促学生构建起古文知识体系，为语文核心素养的形成不断蓄力[2]。

（二）对于文言文内涵的处理往往处于极端状态

在文言文教学课堂上，很多老师都把精力花在对文言文现象的梳理上，对文章的整体参照却没有进行重视。很多老师在进行古文讲解时，一般都从头讲到尾，学生既没有老师的语境铺垫，也没有课前的文章预习，这从一定程度上加大了学生学习文言文的难度。除此之外，很多老师还忽视了文言文文体的特殊性，把古文教学和现代文学混为一谈。

（三）单篇教学缺少整体把握的方法运用

为了加深学生对文言文的理解，老師们应该给予学生把握文章大意的机会。把握文章大意与预习有着密切的联系，预习是一个非常好的学习习惯，每位学生都应养成预习意识。老师们在课前可以先给学生布置预习作业，通过预习作业，可以督促学生先自学文章，加深对文章的整体把握。在高中语文课堂上，很多老师都缺乏整体把握方法的运用，预习正好能改变这一境况！

三、高中古文知识和学习方法的整体教学策略

（一）从学生角度入手，在语言环境中进行语言学习

语境，顾名思义，就是人们在进行语言交流时所处的状况与状态。语境可分为内部语境与外部语境，内部语境与语言符号环境有关，外部语境则相反。高中古文的学习，首先要在语境中积累字词，孤立的文字训练并不能加强学生对古文的理解[3]。除此之外，学生还要将字词训练与具体文本建立联系，只有这样，学生才能更好的理解到古代汉语的内涵，比如当教学到《孔雀东南飞》这一课时，老师们可以先让学生通篇浏览课文，在浏览的过程中，勾画出难懂的字词与语句。浏览结束后，再让学生细细阅读，自行解决疑惑。相信通过这个方法，学生学习起古文来将会更容易！

（二）从文本角度入手，在联系古今中进行阅读

现代汉语的基础就是古代汉语，白话和古言归根结底就是一家。学习古言，首先就要沟通古今，利用好古代汉语与现代汉语的关系。在阅读高中古言时，不仅要关注文章背景，还要注意学习内容。文言文字词句是古言学习的重中之重，老师们必须要把它放在关键位置，促进学生文言意识的形成。

结语：综上所述，在高中语文教学中，古文阅读教学是尤为必要的。老师们必须要采取积极的措施，为学生的全面发展不断蓄力。

参考文献：

[1]陈莉君. 高中古代散文教学存在问题及应对策略[D].辽宁师范大学，2018.

[2]王旭川.注重核心素养，走出高中古文教学常规模式[J].科学咨询（教育科研），2017（03）：68.

[3]吴厚松.浅谈新课程理念下高中语文古文教学策略[J].课程教育研究，2017（05）：49.