论学龄前英语教育对儿童的利弊及对策

吴真煜 程攀攀 侯雪琴

摘 要：随着国际交流的日益频繁，英语已发挥越来越重要的作用，我国对学龄前英语教育的重视程度也越来越高，但现在孩子学习英语普遍低龄化。本次武汉东湖学院的暑期实践队就学龄前儿童英语教育展开了调查，走访了大街小巷，中小学，幼儿园等等。调查结果显示，人们对学龄前英语教育的利弊问题持褒贬不一的态度，就像一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于这种情况，我们需要从家长、幼儿园、幼师三个不同方面去着手改变，去改变一些家长的传统的教育观念，改变学校模糊的教学方向，改变老师单一枯燥的教学方法，用有限的能力去为孩子们创建一个良好的语言环境。

关键词：学龄前英语教育 低龄化 利弊参半 三个方面着手

一、学龄前英语教育的含义及其现状

1.含义

学龄前英语教育，又称幼儿英语教育，指的是根据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对幼儿进行英语的启蒙教育。由于孩子的年龄较小，老师往往会采用TPR教学法（动作教学）来增添上课的趣味性，调动孩子上课的积极性，从而培养他们对英语学习的兴趣。

2.基本现状

近代新式学堂的建立让中国的英语教学逐渐步入正轨，当时的英语教育大多是局限在十多岁的青少年身上，但是现在英语教育呈现出低龄化的趋势，也掀起了一股全民的英语热潮。

随着改革开放的不断深入以及全球化影响的不断加深，英语也自觉不自觉地融入到我们的生活中，逐步扩展到生活的各个方面，也难怪很多家长对此也是抱有极大的热情，毕竟，现在学习英语对于他们孩子的未来可能会有很大的帮助。因而，它也从侧面体现出“英语热”浪潮的涌起。为了更好地融入世界，我们也必须提高我国的英语水平，从这一方面来看，它也符合我国的国情和社会发展的需要。

但就在这种趋势下，许多幼儿园为了满足家长对英语课程的需求，开展了英语特色教育，但他们对此却并没有清晰、科学的规划。除此之外，也有不少人在担忧对英语的重视会对传统文化造成大的冲击，其中也包括弱化母语等。

总之，英语教育对于学龄前儿童属于利弊参半，我们还需辩证客观地看待。

二、英語教育对儿童的有利之处

1.有利于分析能力和交际能力的发展

科林·贝克尔（Colin Baker）研究发现，在思维的流畅性、创造性和灵活性等方面，双语儿童明显优于单语儿童，因为同一思想与两种语言中的词汇相连接给儿童提供了更多联想的机会。因此，它也更有利于儿童的发散性思维水平和分析能力的提高。

同时，兰伯特（Lambert）研究认为，拥有双语且能与不同语言群体的成员交往，可以改变自我认知和自我评价标准。

2.有利于培养良好的品质和积极的个性

有研究表明，接受英语教学的儿童较普通的儿童语言表达能力更强，思维、性格等方面也发展得更好。在课堂上接受英语教育不仅给他们提供了一个较好的语言表达和运用的机会，而且课上许多英语故事和儿歌都会教给他们一些基本的，比如说尊重别人的道理，这些都会促进他们品性的提升。

3.有利于培养幼审美情趣和能力，发展他们的艺术创造力

在幼儿园开展的英语活动中，许多英语儿歌、音乐和故事都蕴含了丰富的美育内容。例如，歌曲“Twinkle Twinkie Little Star”描绘出夜空中如钻石般闪耀、眨眼睛的星星图景，充分表现了儿童对神奇的天空上的星星的好奇之心;儿歌“It's A Small World”展现出孩子心中的一个充满真善美、没有任何杂质的小小世界。另外，他们也可以通过参与这些演唱歌曲和朗诵儿歌等形式来感受英语的语言节奏感，获得一种不同的美的感觉和享受。

三、英语教育对儿童的弊端

1.不利于儿童的成长发展

有专家研究表明：在3～7岁阶段里，儿童会自主学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识，在这个时期里，儿童的生长发育变化速度惊人，如果过早地让儿童接受英语教育，那么对儿童的身体发展会产生损害。因为过早、过多的规范性学习，需要长时间集中注意力，大脑容易产生疲劳，神经系统损伤，不仅心理上也会产生一些剧烈变化，身体上也会表现出近视、驼背等不良症状。

2.抹杀儿童对英语的兴趣和学习创造力

专家研究表明，游戏是孩子的“语言”，儿童对事物的专注力时间短，学习时完全按照自己特有的思维进行，这时就需要通过做游戏的方式来帮助孩子学习，转移注意力，如果一味地逼迫儿童去死记硬背，那么尽管掌握了一些单词和语句，也终是徒劳，这在一定程度上不仅挫伤了孩子对英语学习的兴趣，而且容易增加孩子的学习负担，阻碍他们学习英语的进程。

3.在一定程度上弱化了母语

专家研究表明，人的大脑有一个专门负责学语言的区域，叫"布罗卡区"，2～7岁是"布罗卡区"的敏感阶段，而0～3岁是语言发展的黄金时期，不同的孩子对语言的接受能力不同，有的孩子接受能力强，能同时学母语和英语两门，但有的孩子在没有掌握一定母语的情况下，勉强去学习英语，这就会造成对母语学习的认知障碍，扰乱语言系统的自然发展规律。

四、对当今学龄前儿童英语教育存在的问题的应对方法

1、要转变家长的教育观念

在儿童成长发展阶段，家长要扮演起引导和监督的角色，不能过早地给儿童施加压力，否则只是在揠苗助长，因此可以通过媒体等形式宣传学龄前英语教育的科学理念，帮助家长端正儿童教育态度，了解相关知识，淡化其对学龄前英语教育的功利心态。

2、幼儿园要明确教育办学方向

幼儿园的教学办学方向要明确，始终要秉承着良好的教育办学理念，充分发挥主导地位，要坚持正确的价值取向，不能一味地只坚持办学，更应办好学，不能执着于现在的教育庸俗化和功利化，而应着眼于儿童的未来，为未来儿童的身心健康发展奠定坚实基础。

3、加强幼儿园教师的培训 提高自身能力和专业素质

大力挖掘和培养优秀的教师人才，建设一支素质高、能力强的教师团队，加强教师的理论和实践学习，更新教育理念，积极探索和改善教学方法，正确把握教育方向，同时，教师更要对学生有充分的耐心和细心，在工作中，更要不断反省和完善自身，保持一颗平常心，用认真的态度对待工作，开创另类的教学方法。

4、在有限的能力下 创设良好的语言环境

语言环境的好坏对儿童学习英语的影响之大，作为家长来说，由于过早让孩子接触学习英语，难免会有一些意外情况发生，那么为了让孩子能好好学习英语，势必要在周围为孩子营造英语学习的氛围。因为好的语言环境更能激发孩子对语言学习的兴趣，帮助孩子在有限的环境中快速的熟悉和掌握语言的基础知识。

【结语】

孩子学习英语不能一味的要求低龄，要在孩子的接受范围和发展阶段内去让他接受另一个语言的教育，让孩子不仅在年龄上走在别人前面德智体美劳也走在别人的前面。有时候快不是最好的，适合的就是最好的。家长观念和幼儿园教育模式和幼师教育方式的改变也很重要。相信在不远的将来学龄前英语教育的模式会更加完美，孩子们会得到更好的教育。

参考文献

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