主题式教学在高中信息技术课程中的应用

李学祥

在新时代的发展背景下，计算机信息技术的发展速度逐步加快，计算机技术人才在各个行业的需要不断增加大，因此，在高中阶段对学生进行基础计算机操作培训十分有必要。在进行计算机信息技术学习过程中，学生学习目标不仅是基础理论，还要学习简单操作，这样情况下传统教学模式已不能适应教学需要，主题式教学开始被教育行业广泛接受。本文主要从高中信息技术课程的发展现状以及有效促进主题式教学在高中信息技术课程落实的措施进行研究，旨在更好促进主题式教学在实践中开展。

1引言

随着新课改的进行，高中信息技术课程的教学模式也在不断发生变化，传统按照书本教授的简单模式已经不能实现教学目标，主题式教学的优越性更加凸显。主题式教育以学生为中心进行开展，通过确定某一主题进行内容辐射，可使教学内容更加系统化。这种教学方式会使整个学习氛围比较活跃，以学生为中心便于学生更好地学习和进步。除此之外，主题式教育对于提升学生的发散式思维，增强创新创造能力有很大帮助。学生在主题式教育下，能够感受到学习的乐趣，接受知识的效率大大提高。

2高中信息技术课程的发展现状

传统教育的问题主要体现在3个方面：首先，学生学习内容比较琐碎，有些学生基础比较薄弱，不能将知识进行系统、有条理的划分，遇到内容独立、不好学习的知识，学生在学习时就会出现知识盲区；其次，学生与教师不注重信息技术的培养，由于信息技术的学习本身就很枯燥，单独进行学习就会使学生产生厌学感，并且，信息技术的应用性在高中群体中容易被忽视，造成学生的学习兴趣不强，积极性不高；还有就是传统教学模式中，教师在信息技术的某一领域也可能会存在知识不足情况。

3有效促进主题式教学在高中信息技术课程落实的措施

3.1坚持贯彻以学生为中心的理念

在新课改要求下，教育活动的开展都应该坚持贯彻以学生为中心的理念。根据经验，教师的作用应该是引导者和合作者，学生才是学习的主要实践者，背离学生实际发展需要的教学最终都起不到理想效果。在高考的重大压力下，教师一味坚持自己的教育方式而忽略学生的学习状况就会使学生产生厌学、弃学的心理，这对学生的发展极其不利。因此，主题式教育必须依据学生的状况进行教学开展，坚持学生为主体、教师为主导的原则，才会更加容易被学生所接受。

3.2营造良好的教学环境

具备良好教学环境是各种教育模式开展的前提。只有学习环境活跃、有激情，学生愿意学、乐意学，这样主题式教学才会顺利开展。学生是学习氛围的推动者，主题式教学要注意营造轻松愉悦的教学环境，让学生积极融入课堂的整体氛围中，共同参与学习和探讨，促进学生更好地学习知识。教师的教学模式也会直接影响教学氛围，教师可以采用不同的教学手段，例如：在进行主题征文朗诵时，教师可以鼓励学生设计幻灯片，配上音乐和动画；在进行翻转课堂教学时，安排学生制作课件等。

3.3确立有效的教学主题

主题是主题式教学的核心，正确选择教学主题能够更好促进教学活动的开展，这些主题需要教师根据课程内容与要求进行论述，充分衔接所学内容。进行主题式教学后，能够使学生对学习的知识有更加系统、全面的认识，提高学生学习质量和水平。

4结束语

主题式教育模式在对高中生进行信息技术教育的过程中带来的积极意义不容忽视，在接下来的教育过程中仍然具有很大的发展空间。教育行业人员应该分析利弊，通过不断改变自身教学方法，与时俱进，更好地促进学生的学习和进步。除此之外，教师在主题式教育中要注意扬长避短，根据學生的实际学习状况灵活运用，使学生能够更好地掌握信息技术知识。