浅谈幼儿良好行为习惯的养成

邓静

摘 要：当前，幼儿阶段来讲，幼儿良好习惯的养成对于幼儿的健康成长起到重要的作用。那么，作为幼儿园教师来讲，应该如何培养幼儿形成良好的行为习惯呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年幼儿园教学实际出发，探索培养幼儿形成良好行为习惯的相关策略。

关键词：幼儿园;幼儿;行为习惯

幼儿正处于身心发育、行为养成的重要阶段，可塑性很强，是培养良好习惯的重要阶段，同时也是沾染不良习惯的危险阶段。此阶段的教育将会影响幼儿的一生。良好的教育就是为幼儿培养良好的行為习惯。因此，在幼儿的教育问题上，我们要重视培养幼儿的良好行为习惯和良好的道德品质，这样才能为幼儿的身心发展和行为习惯的培养打下坚实的基础。

一、教师应该以身作则，成为幼儿的表率

幼儿因为年龄较小，对生活的认知度较低，但是幼儿的模仿力很强，他们的行为都是模仿生活中的所见所闻，缺少分辨对错的能力，他们就是身边最亲近的人的影子。比如父母和教师，父母在生活中影响幼儿的生活习惯，教师在学校的教学过程中影响幼儿的行为习惯，他们对幼儿的影响都是潜移默化的，所以，在生活和教学中，父母和教师都应该提高自身的素质，以身作则，为幼儿树立正确的三观。

教师要在教学过程中不断提高自身的素质，不断对自己进行重新定位，因为教师不仅是知识的传授者，也是心灵的塑造者，他们的行为习惯、生活习惯都会对幼儿的心理、情感、道德产生不可或缺的影响。教师要成为一个合格的工作者，就要不断严格要求自己，不断提高自己的综合素养，凡是要求幼儿做到的，自己都要首先做到，成为幼儿最优秀的表率。比如，教师要求学生不要迟到早退，上课认真听讲，做个讲卫生、听话的好孩子，首先教师就不能迟到早退，上课时要注重培养学生的学习兴趣，自己要注意打扫卫生，这样才能影响幼儿的行为，培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯，成为幼儿学习的好榜样。

二、在教学课堂中增加趣味活动，培养幼儿的学习兴趣

如果教师一味地要求幼儿怎样做，养成什么样的行为习惯，将自己的想法强加在幼儿身上，这样不仅不能起到积极的作用，反而会让幼儿迷惘或是引起幼儿的反感。尤其是小班的幼儿，更是听不懂，教师说得再多，幼儿依旧不知道自己应该做什么，也不知道自己要如何做。这时，教师应该将生动有趣的活动引入到培养学生的行为习惯中，让幼儿积极主动地参与到课堂教学中，更有利于幼儿接受、理解。

（一）将趣味游戏引入到课堂之中

幼儿的身心发展以及认知能力都比较差，他们最喜欢的就是游戏活动。在游戏中教师不难发现，幼儿往往十分兴奋，能够积极地参与其中。在游戏过程中，幼儿的思维很活跃，也会在游戏中感受到无穷的乐趣。

（二）以故事来培养幼儿良好行为习惯

好的故事也可以培养幼儿良好的行为习惯，所以教师在培养幼儿行为习惯时，可以将生动有意义的故事引入其中，这样不仅可以加深学生对故事的理解，还可以让幼儿在模仿中形成良好的行为习惯。

（三）鼓励幼儿多参与表演

表演可以让幼儿将自己的理解融入到肢体语言中并展现出来，这样的教学方式可以让幼儿通过表演理解和掌握所学到的知识。因此，教师应该多给幼儿自主创造的平台和展示表演的机会，让幼儿可以有对比地进行表演。比如，教师可以让一部分幼儿表演好的习惯，另一部分幼儿表演不好的习惯，让幼儿真实参与其中，明白好与不好的真正意义。

三、关注幼儿行为中的细节，及时进行引导

幼儿或多或少都存在着一些不好的行为习惯，教师应该多注意幼儿这种微小的行为习惯，让幼儿从小的行为习惯开始纠正，防微杜渐。比如，一些幼儿喜欢在小事情上发脾气，自己喜欢的玩具如果被其他小朋友拿走，他们就会跺脚、摔东西、紧握拳头。这时候，教师要及时地对这些行为进行纠正，多培养幼儿的集体主义精神，并站在幼儿的角度考虑问题，帮助幼儿纠正不良的行为习惯。

教师还要适时地利用鼓励的方式激发幼儿的内在动力，比如幼儿不好好吃饭，浪费饭菜，教师就应该实行鼓励的办法，对吃饭表现好，不浪费粮食的幼儿，教师会奖励一颗星星或者一朵大红花以示鼓励。得到星星或大红花数量越多，表示幼儿在平时的教学中表现得越好，教师可以根据这些评选出表现优秀的幼儿，适当给予奖励。用这样的教学方法激起幼儿的上进心，从而更好地培养幼儿行为习惯。

四、结语

培养幼儿良好行为习惯是一项艰巨而重大的任务，教师要在教学中给予高度的重视，落实到幼儿学习和生活的各个环节，并且注重教育教学的方式方法。对幼儿不好的行为习惯及时给予指正，不断鼓励幼儿，激发幼儿的上进心，这样才能促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的认知能力和良好行为习惯，让幼儿可以更好地发育与成长。

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