论新时代中小学体育发展改革的路径与措施

许易

：《“健康中国2030”规划纲要》中明确指出，健康教育在所有教育阶段素质教育中扮演着不可替代的角色，要加大学校健康教育力度，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能。本文通过分析现阶段中小学体育发展中普遍存在的问题，浅论新时期我国中小学体育工作改革的路径与措施。以期不断完善学校体育教学相关工作，促进青少年体质健康发展。

：中小学;学校体育;改革

要实现增强青少年体质健康、促进全面发展，为全民健身打下良好的基础，就必须要重视中小学学校体育的发展，学校体育健全人格，强健体魄，影响着人的一生。因此在新时期，新阶段中小学体育的发展与改革迫在眉睫，应顺应时代的步伐，助推学校体育蓬勃发展，促进青少年全面素质教育。正所谓“少年强则国强”。

受教学大纲的限制，教学内容拘泥于个别具体运动项目的专业技能。教师在课堂教学中放大了教师的“教”而忽略了学生自身的主动“学”，教学形式单一化，课堂设计过于死板，难以与学生的阶段学习特征相契合，

现阶段，虽然政府及社会各界陆陆续续开始响应全面完善基层学校体育教学工作的号召，但大部分中小学依然存在着校园体育场地设施不健全的情况，设备器材稀少且陈旧，未能及时更新换代，场地未达到标准规格的设定，硬件设施上的匮乏导致体育课堂效益降低，教学目标难以达成，教学效果不理想。

学生在学校学习体育运动，强身健体，受到了校园氛围极大的影响。校园氛围是由学生个体、教师及校园工作人员共同创造的。就目前来看，大多数的人还没有意识到体育运动在生活中扮演的重要角色，尤其是体育教师和学校领导，他们自身的体育认知还不够全面完善，专业教学能力有限，从而直接影响了学生对体育活动的正确认知。另外，当前学生家长父母的体育认知也较浅显，因自身年轻求学时未能接受到较好的体育教育，没能体会到体育文化的熏陶感染，在体育认知存在极大偏差，因而孩子的体育认知也相应受到了影响

中小學体育发展改革的思考

众所周知，兴趣是最好的老师，在学校体育的教学过程中，尤其是中小学的教学，学生对体育运动的认知尚显不足，对各运动技能的学习充满了好奇。因此教师在教学过程中，应根据此特征以及学生的身体发展规律，相对于运动技能强调培养学生的运动兴趣，例如，在球类运动的教学中，可以将一些基本技术融合到游戏中，或者通过具有较强娱乐性的教学手段进行授课，以此来吸引学生的注意力以全神贯注地参与到体育学习中去。这样一来，学生的运动兴趣形成，既有利于更高阶段的学习，拓展学生的体育认知，也能培养学生受用的运动技能，从而为学生的终身体育打下良好的基础。因此在新时代的学校体育教学中，应该重视学生兴趣的培养，不能再一味地着眼于死板的教学大纲，过度注重技术的教学只会适得其反，使学生对体育学习产生负面心理，不利于学生的整体发展和体育教学目标的实现。对于体育课程的评定应该重点将学生平时的课堂参与情况与技能掌握相结合来考核，并将阶段内考核结果作为最后升学成绩中的一部分。因此建立相应的，标准的考核制度对体育健康课的开展与教学目标的实现起着一定的催化剂作用。

根据新时期各地发展不平衡的现状，针对学校体育的改革同样应该根据当地的实际情况，根据学生个体身体水平的具体情况，优化教学方法手段，因地制宜、因材施教。不能片面地一概而论，在经济发展较好的地区，应将现代化先进的教学技术应用到日常的体育教学中，利用好跨空间、跨地域、传播速度迅速的网络、电视等作为媒介做好体育健康宣传工作，确保学生基于一定的体育运动认知进行课堂学习，以此促进学生积极进行体育练习。从而养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实的基础。而相对于发展稍欠缺，师资匮乏，场地设施不完善的地区，要把体育教学的重点放在已有资源上，从教学设计、方法手段上寻找突破点以克服物质上的不足。

学生创新能力的培养是素质教育中的一个重要内容，是学校实施素质教育不可或缺的部分。在现阶段中小学的体育健康课程教学中，既要注重培养“学生”的创新能力，更不能忽略“体育教师”教学创新能力的培养。两者之间是相互促进，相互影响的。学生创新能力的培养是体育教学的目标与任务，它要求不断提高体育教师的专业素养，提高教师执教能力。而教师的能力如何直接反作用于授课对象，在教学设计、教学模式、方法的选择上都要提出明确要求，因此要以“创新”为基点双向发展教师与学生，不断提高体育教学质量。而在体育教学过程中，只有保证了学生的主体地位才能谈及创新，要始终把学生的“学”放在首位，向学生提供自主学习与选择的机会、自由发挥的学习空间，变被动为主动。

21世纪是高科技发展竞争的世纪。竞争的核心是人才，而人才的竞争关键在于教育，包含德智体美劳的全面教育，体育教育则是其中不可或缺的一部分，对于当今中小学体育的发展与改革，我们应该打破陈旧的教学模式，以尊重和发展学生综合能力为目标，将培养学生运动兴趣放在首位，以终身体育教育为指导思想，贯穿于整个体育教育工作和学生学习生活中，辩证提高教师与学生的创新能力，全面提高学生的身心综合素质，从而为学生的终身体育，为培养当代竞技体育人才，为全民健身的发展提供重要保障。从而助推我国“体育强国”目标的实现。

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