刍议微课在高中物理教学中的应用

杜裕祖

微课  高中物理  教学  应用

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0060-01

随着信息技术的发展，社会对人才也有了更高的要求。对于教育方面来说，也应不断提高学生的创造力以及智力，在高中物理教学中也应紧跟时代步伐，将先进的技术手段应用到教学中，转变传统的教学模式，充分发挥出微课的作用，综合各种教学模式的优点，使物理教学的效率得到有效提升，协调教学环节，从而使学生的学习能力得到一定的提升。

1.合理制作微课课件

物理教学中应用微课的基础是微课的课件，所以教师在制定微课课件时应注重其合理性，充分发挥其教学作用，激发学生对物理知识的兴趣。制作微课课件时教师应遵守以下几点内容：第一，根据教学内容设计课件内容，保证微课内容能够帮助学生提高学习效率等作用。如在讲授“时间和位移”这一课程时，为了加深学生对相关知识点的理解，教师在制作课件过程中，可以借助网络来搜集列车时刻表及运行过程影响，并在课堂教学中以微课的形式呈现给学生。之后教师再播放运动员在运动场上运动的影像，让学生对运动员位置的变化进行分析，这样学生能够通过微课中的实例加强对知识点的理解，还能激发学生的学习积极性。第二，控制微课课件的时间，通常为5-10分钟。这样既能给学生提供良好的教学内容，还能防止因为时间长而导致学生产生厌烦心理。由课件将抽象的物理知识转变成直观形象的知识点，能够有效提升学生的学习效率。教师通过合理地制作微课课件，能够帮助学生充分理解知识点，激发学生的学习兴趣，使教学效率得到有效提升。

2.组织微课教学活动

微课既能借助网络中的视频进行剪辑制作，还能运用其他不同的技术方法进行制作。目前制作微课课件的技术方法存在很多种，如摄像式、手写版及操作录屏式等微课，其中摄像式及手写版微课均可运用电脑和摄像机来完成制作，而操作录屏式微课课件则需要运用专业的录屏软件来制作，因此教师在教学过程中，应根据实际的教学内容，选择适当的技术方法，组织有效的微课教学活动。如在进行“自由落体活动”这一课程教学时，教师可以在教学过程中应用摄像式微课课件。在课堂上，教师可以利用格尺作为示范，并让学生与教师共同完成格尺下落的过程，摄像机记录接住格尺的时间及刻度，然后教师可以将摄像机中的视频播放给学生，将其作为課堂教学的实例，给学生讲授自由落体过程中的相关知识点，在这个过程中，使学生通过微课提升学习兴趣，积极参与到课堂教学活动中，有效提升学习效率，从而使物理教学的质量及效率得到一定的提升。

3.协调教学各个环节

对于高中物理教学而言，教学过程主要分为课前预习、课堂教学及课后复习三个环节，而微课的应用，能够有效协调这三个环节，使学生在整个教学环节中有效提高学习效率，及时解决在学习中遇到的各种问题。首先，微课应用于课前预习环节。教师在课堂讲解新知识点之前，学生可以借助微课来提前预习新知识，这样在教师进行课堂教学时能够跟上教师的讲授步伐。许多学生在进行物理学习时，对于重点知识不能具体掌握，而应用微课，可以找出重要知识点，在课堂中掌握教师讲解的重点，从而使学习效率得到一定程度的提升。如在学习“加速度”这一课程时，教师可以在课前将微课提供给学生，让学生提前预习，掌握加速度的相关重要知识点，使课堂教学能够顺利进行。其次，在课堂教学环节应用微课。在此环节中应用微课，不仅能够有效提升教学效率，还能让学生树立良好的习惯。许多学生对于经典的物理题型容易反复做错，因此，教师可以应用微课，将典型的物理题制作在其中，以供学生反复进行观看及练习。借助这个过程，学生能够找到适合自己的学习方法，更好的掌握物理知识点，从而提高学习效率。最后，微课应用于课后复习环节。在此环节中应用微课，能够巩固课堂教学中所学的知识，加深对物理知识点的理解。

4.制定微课评价机制

长期以来，教师进行教学评价时，评价的主要标准就是教学成绩，批评学成成绩差的学生，表扬成绩好的学生，这样会对学生的自尊心造成损害，从而降低对物理知识学习的兴趣，造成教学效率的降低。因此在应用微课进行教学时，教师应重视教学评价的工作，并结合真实情况制定相关的评价机制，保证教学评价活动的合理性，使学生对物理学习保持兴趣。如在进行“摩擦力”教学时，教师可以与学生共同在课堂上进行摩擦力实验，使学生了解相关知识点，之后让学生分析实验过程，并根据自己的分析写出实验报告。教师可以将整个过程录制下来，在进行教学评价时播放给学生观看。这样学生能够了解自己的课堂状态，并有所反思。同时，教师可以让学生之间进行互评及自我评价，然后结合相关评价做出合理的评价。对于课堂表现不好的学生，教师应给予鼓励，使学生对物理学习产生信心，并在评价中以进步程度为重点内容，培养学生的自主学习能力，提升学习效率，充分发挥教学评价的作用，帮助学生奠定良好的物理学习基础。

综上所述，在高中物理教学中应用微课，转变了传统的教学模式，方便了教师准备课堂教学内容，提高了教师的教学质量及教学效率，同时还能提高学生的学习能力。因此，物理教师应紧跟时代步伐，转变教学观念，在教学过程中充分发挥微课的作用，使教学质量得到有效提升，加深学生对物理知识的理解。