浅谈微课在小学陶艺课程教学的应用

禤洁杏

摘 要：随着信息技术的提高，微课融入课堂是必然的趋势。微课内容简洁明了、重点突出;形式多样、制作方便，适用小学陶艺实践中。丰富的教学方式，吸引学生注意力;增加学生对陶艺的兴趣，有效促进学生自主学习能力的发展;同时，也解决了传统课堂单一的问题，落实了以学生为主，把课堂还给学生的教学理念。

关键词：微课;小学陶艺教学实践

科学的、信息的、多元化的时代，单一传统的教学方式已经不能满足学生的需求，微课融入课堂有效的突破了传统教学的瓶颈期。新的《义务教育美术课程标准》明确指出：“教师需尝试用泥材等材料，通过揉、搓、压等方法丰富造型活动。”可见，探讨如何上好一节陶艺课程是陶艺老师的重要工作，但是适用于小学陶艺教学的微课资源很少，研究如何使用多样化的教学手段在陶艺实践运用是很有意义的。

一、微课的内涵

“微课”——教师按照新课程标准及教学实践的要求，结合本校学生的具体情况在教学过程中针对教学重点、难点和教学目标而制作的视频展开教学;本人结合陶艺课程的特点，多次运用微课在陶艺课堂中，发现微课在陶艺教学中能大大提升教學质量，其中有以下特点：一、内容简洁明了、重点突出：针对教学目标，教师可以明确制定教学重难点，避免传统课堂中现场教学的出现的一些问题。二、形式多样、制作方便：微课制作的技术限制和录制门槛不高，手机和录像机就可以满足基本需求。形式可以多样，例如配上声音、音乐，图像等丰富课堂内容。

二、微课在小学陶艺课程中的应用——以《拼泥板》教学为案例

小学陶艺教学是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维的启发式教育，其手动能力强，可以锻炼学生手与脑的协调能力。研究如何使用多样化的教学手段在陶艺实践中吸引学生的注意力和提高课堂效率是很有必要的。以下将围绕《美术》（湘版）三年级下册第十课《拼泥板》传统教学与微课教学效果的进行对比。

（一）设置明确的教学目标

泥板成型是一门技能较强的传统工艺，本节课教学时间是40分钟，授课前，根据教学大纲及学生的具体学情我从三方面设定了教学目标。一、知识与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤;二、学会运用泥板来塑造有趣的形象，提高造型表象力;三、增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力。围绕教学目标我制定了本节课的重难点，重点是学生掌握泥板造型的基本方法和步骤;难点是学生运用泥板来塑造有趣的形象。

（二）《拼泥板》传统教学

传统的陶艺教学手段围绕教师现场示范展开，本节课取得一定的效果，学生的积极性比较高，但在40分钟内解决重难点有一定的难度，本节课出现的问题有：新知的讲解占用比较多的时间，缩短了学生创作实践和评价环节的时间;学生注意力不够集中;个别学困生有疑问，不能及时有效的解决。

（三）《拼泥板》微课教学

在微课中我有针对性制作简单明了、突破重点的视频，清晰的讲解泥板成型的制作步骤及技法，微课的融入陶艺课堂，有效的缩短教师授课时间，也让学生有充足的时间进行实践练习，“图、文、声、像”的讲解课堂氛围大大吸引学生的注意力，微课的可回放性、暂停性，利于学生重复观看和自学，增加了学生对陶艺的兴趣，有效促进学生自主学习能力的发展。虽然课堂效率高了，也确实存在一定问题，教师应该加强对微课制作的成熟度，不断在探索中实践，实践中反思，反思中总结，总结中改进。

三、总结

微课教学用于小学陶艺课堂中，大大提升课堂效率，提高学生自主学习的能力，也落实了课堂以学生为主，把课堂教给学生的教学理念。

小学陶艺课的师资和课程资源仍然很缺乏，在这大背景下，作为陶艺老师的我们更加应该不断学习、创新，把陶艺课成为有趣、有用的课程，让大众逐渐理解、接受、喜欢陶艺课。

参考文献：

[1]沈艳.微课在小学美术校本课程中的应用.

[2]杨润.微课教学在陶艺实践教学中的优势.

[3]郭影.多媒体在中学美术课教学中的应用研究.