影响中学生体育课教学效果因素的调查分析与研究

田海波

摘要：本文主要运用观察法、调查法、数据分析法、文献资料法、逻辑分析法等方法对于影响中学生体育课教学效果的因素加以调查与分析。

关键词：中学生;体育课;体育教学;效果

前言

由于中学生体质及身高的逐年下降，教育者们已经开始把眼光转向我们的中学体育课程上来，并且有关部门也已经意识到中学生体育课对于中学生学习、生活等方面的重要性。中学生体育课不仅仅是一门课程，也是中学生提高自身体质的一个重要途径。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

以中学生体育课教学效果的影响因素为研究对象，以沈阳市苏家屯区的175中学、46中学、30中学和176中学中的不同年级共计400名学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

本文通过查阅中国知网、大学体育学报等相关文献资料，对于要论述的观点给予一定的理论支持。

1.2.2调查问卷法

通过对沈阳市苏家屯区的175中学、46中学、30中学和176中学中不同年级共计400名学生发放问卷400份，全部为有效问卷，其中初中实际有效问卷200份，高中实际有效问卷200份。该次调查问卷具有一定的客观性，男女比例相当，可以进行实际研究，并对调查问卷进行整理与分析。

1.2.3观察法

本人通过对沈阳市苏家屯区175中学、46中学、30中学和176中学这四所中学不同年级学生体育课的观察，对体育课上课中学生出现的问题予以分析与研究，对于其中出现的问题进行罗列。

1.2.4数据分析法

本文通过查阅有关因素的数据统计以及自身研究的数据，表述影响体育课教学效果因素的趋势与现状。

1.2.5逻辑分析法

通过对调查数据的对比与分析，运用逻辑推理的方式总结归纳出问题的规律，从而找到解决问题的对策

2结果与分析

2.1影响中学生体育课教学效果的主观因素分析

通过发放调查问卷，在调查影响学生上课的主观因素中，有30%的同学认为影响上课效果的因素与青春期间学生的身心发展有关，在调查问卷中女生的生理期以及身体素质发展速度的减缓，男生出现的青春期急躁和厌学情绪是青春期中显得的较为明显的几个方面。在青春期因素之后所占比例较大的是学生睡眠不足，学生体质下降问题、上课态度，肥胖率及早恋。分别所占总数的22.25%、22.5%、10.75%、9.5%和5%。

2.2影响中学生体育课教学效果的客观因素分析

通过发放调查问卷，其中出现的较为突出的几个客观因素分别是、教育体制，其占总体的41.25%、班风占总体的21.5%、课次安排上不够合理占总体的18.75%、体育器材匮乏占总体的18.75%以及教师水平不高占总体的3%。从这几个方面可以看出，学生对于现今教育体制改革表现的较为强烈。

2.3中学男女生兴趣项目侧重程度分析总结

通过数据统计与调查，中学男生感兴趣项目和中学女生感兴趣的项目侧重点不同。

2.3.1中学男女学生最喜欢项目的比例

中学男生感兴趣项目中篮球最受学生欢迎，比例占总男生人数的39%，中学女生感兴趣项目中羽毛球最受学生欢迎，比例占总女生人数的30%。

2.3.2中学男女生运动的特点

通过调查分析男生和女生都有其最喜欢的运动项目，但和男生相比，还有一大部分女生不喜欢运动，这一比例占女生人数的36.5%，而男生不喜欢运动的人数约占男生总人数的15%，相对女生较少。

2.3.3中学男女生对体育课主课田径课的喜欢程度

就总体而言学生对于田径的喜欢程度相对较低，男生女生分别占各自总数的9.5%和7.5%。而女生的生理期和身体发育延缓，男生的青春期发育速度加快及在这一特定期间所表现的心理特征也是影响体育课上课效果的重要因素之一。

3提高中学生体育课教学效果的措施

3.1主观因素解决的方法

3.1.1体质下降问题

对于中学生体质下降现象，希望学生们应该把自己回归到自然中，在平时的学习和生活中注重锻炼，养成良好的作息习惯，在生活中多阅读有关保健的书籍，提高自己的保健意识，增加自己对于体质问题方面的了解，使得自身可以在平时的学习生活中改善自身体质。

3.1.2肥胖问题

针对中学生肥胖的问题，社会，學校、家庭应该做到教育和监督的作用。在家庭，学生的父母应该督促孩子养成良好的饮食和作息习惯。在家庭就餐中，对于孩子不应过多地摄入高热量的食物。

3.1.3青春期问题

在平日里家长要以交谈的方式多了解孩子的内心变化以及生长发育状况从而对孩子的现实情况进行分析，以找到孩子的现存问题，并根据孩子的现有情况进行必要措施来解决孩子在这一时期出现的问题;在学校里，学校应该针对这一时期安排必要的生理和心理课程。

3.2客观因素问题解决方法

3.2.1班级班风方面出现的问题

在班级班风上，首先在班级里的班级干部选拔工作是尤为重要的，班级班干部是引导中学生在日常学习和生活中一个至关重要的学生群体，班干部工作态度是否端正直接影响到一个班级体的凝聚力，好的班干部会督促班级同学认真学习，并维持班级纪律，从而在客观上为班级同学的学习做到保障，而不负责任的班级干部就会在在学习上对班级同学漠不关心，或者说是管理力度不够。

3.2.2教育体制的问题

面对应试教育的教育体制，国家有关的教育部门应该做好改革措施，去改变国家现有的应试教育中出现的症状，在推行不断发展的素质教育中，应尝试把体育学科的学分比重逐渐提高上来，有关部门应该对此方面予以重视和深思。在现有的教育体制基础上，向素质教育迈进，均衡学科结构，从而在实质上做到全面发展。

3.2.3体育器材匮乏的问题

有关学校部门应该对于自身的体育器材定期进行检查和保修的工作。对于一些老化了的体育器材应该要及时上报学校的相关领导，学校领导也要有安全意识，对于老化体育器材要予以及时的更换。这样才能避免因体育设施故障而出现的学生意外受伤事故的发生。对于体育器材匮乏的问题，学校老师要及时向领导反映情况，以便进行及时的增添体育器材。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1影响中学生体育课教学效果的主观因素主要集中在中学生自身体质的下降、青春期问题和睡眠不足，分别占22.5%、30%、22.25%。

4.1.2影响中学生体育课教学效果的客观因素主要集中在班风、教育体制以及课次安排不合理上，分别占21.5%、41.25%、18.75%。

4.1.3通过数据统计与调查，中学男生感兴趣项目和中学女生感兴趣的项目的侧重点不同，主要集中在球类项目上，田径的喜欢程度相对较低，男生女生分别占各自总数的9.5%和7.5%。

4.2建议

4.2.1地方政府、家长以及学校领导对影响中学生体育课教学效果的主客观因素应给与高度重视，力所能及的进行教学方面的支持与引导，支持学校的体育教学改革。

4.2.2学校应该革新教育理念，重视体育课的教学改革，变革体育教学的教学方式，注入“健身、趣味、竞赛”元素，灵活的开展中学体育课。

4.2.3加强对中学体育教师的培训，创造再进修的机会，完善体育教师自身的知识结构，为体育课的教学改革提供人力保障。

参考文献

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