“小魔术师”们的百变纸艺

郭建新

“立美育人”引领纸艺特色教学

我校一直秉承“全面育人，打好基础，发展个性，培养特长”的办学理念，并创建“立美育人”的办学模式。2006年9月，我校成立了“创建特色教育专项工作领导小组”，确立“DIY立体纸艺”为我校美术教育特色，2008年该项特色被评为“东莞市首批小学美术特色教育成果十佳项目”。2017年10月，我校纸艺特色作为特邀项目单位在“莞邑美育·绘写智慧”第四届东莞市中小学美术高效课堂特色成果展示活动中亮相。

创造条件共筑特色教育之基

开展“DIY立体纸艺”特色教学活动，我校首先实施硬件的投入，学校现有专用纸艺手工室2间，美术室2间，作品展览室2间，作品展示区6处；其次，拥有一支专业且优秀的教师团队。我校有2名专业教师和多名兼职教师，2名专业老师已成长为省、市、镇的学科教学骨干，其中張雪涛老师是国培骨干教师、广东省骨干教师，南粤优秀教师，也是东莞市美术学科带头人、东莞市首批教学能手，有丰富的教学经验，擅长手工艺制作和辅导学生纸艺创作。科组全体教师积极开展纸艺教学研究活动，纸艺教学工作如火如荼，辅导学生创作屡获佳绩。2014年，我校被评为“广东省纸艺特色教学与创作实验基地”，张雪涛老师本人也荣获“广东省纸艺特色教学与创作实验基地主持人”称号。2018年1月，“张雪涛名师工作室”成立，随着工作室各类研修活动的开展，大大促进了美术教师研修团队的专业成长。

创设实验班级以点带面普及“纸艺”课堂教学

我校在创建特色学校的五年规划中把“DIY纸艺教学”列为校本课程，融入常规教学，从实验班到全校推广，各年级的校本教材教学目标有所不同，如下所示：

我校严格按照国家课程标准的规定开齐、开足了艺术类必修课课程，且注重第二课堂教学活动的开展，在实验班的基础上，对全校学生普及“纸艺”课堂教学。此外，学校还增加每天的课后补差时间为学生进行加强辅导。

早在2005年，我校就已经成立了学生课外“学习型小组”，即通过小组合作，利用“双休日”、寒暑假等，自己定学习内容，并在小组里展示，再将学习内容带到班级里展示，经大家的推荐，将最优秀的学习内容进行全校性汇报。到目前为止，我校已经成功举办了十几期的“学习型小组”展示活动，使校内课堂知识在课外活动中得以无限延伸和拓展。2007年6月，学校申报的课题《积极开展课外“学习型小组”活动，让学生真正成为学习的主人》被列为广东教育学会“十一五”科研规划课题，就此将立体纸艺创作活动推上另一个新的台阶。

制度保证，提供科研空间，力挺校本教研开发

为特色教育活动的顺利开展，学校积极开发校本教材《纸意》，还制定了专项美术教育管理机制，并为体艺科教师提供充裕的教研空间和学习机会，尽可能地为老师们的教学研究提供资源和试验条件。

要想建立自身特色教育，需要勇于开发资源。比如用什么做纸艺教学的原材料？我校体艺科老师经过不断的探讨，最终发现废旧纸箱中间的瓦楞层能做出形状各异、效果立体有质感的纸艺作品，于是确定瓦楞纸为我校“立体纸艺”制作的原材料，为实现“学校艺术教育有特色，学生艺术学习有特长”奠定了可操作性基础。

为加大教研力度，挖掘学校特色内涵，学校特别成立了DIY纸艺专项课题小组。2011年12月，课题《小学纸艺特色教学校本课程的开发与实践研究》经批准立为东莞市“十二五教育科研课题规划项目，为学校美育工作的全面开展提供了广阔的天地。2017年4月，课题《小学DIY纸艺校本课程的应用与拓展研究》被评为东莞市教育科研“精品课题”。

搭建平台，展示自我，各项比赛勇创佳绩

为了促使学生的艺术素养得到更好的提高，我校还策划开展了形式多样的活动，为学生搭建了展示自我的平台，促进德育渗透，让纸艺教学从课堂走到生活。首先，结合日常的美术特色教学，根据节日或时事举行相关活动，孩子们收获不少，如温贵均、叶金达等近20名同学纸艺作品多次荣获市镇小学生艺术作品大赛一二三等奖，其中，孙韵诗同学的立体纸艺作品《道滘裹蒸粽》先后荣获市、镇小学生手工艺作品展评选一等奖，被授予“环保小天使”称号，并代表东莞市进入“广东省小学生手工艺作品佳作展”。其次，纸艺活动与“团队活动”齐开展，举办“新城小学‘DIY立体纸艺’作品创作大赛”和“新城小学‘DIY立体纸艺’优秀作品展览”等来展示学生作品。学校还定期出版校刊《新星》，新增了“美术特色教育——DIY立体纸艺”专栏，受到了广大师生和家长的一致好评。

不忘初心 再接再励，共创特色教育之实

艺术教育，是人类精神文明的上层建筑。我校在纸艺特色教育工作中，得到了广大家长的大力支持，当美育与“德育行动”能够互相渗透，就能发挥出家校合育的最大功效。“路漫漫其修远兮”，我们要时刻警醒自己，不忘初心，保持不断学习和提升的激情，只有这样，才能带给孩子与时俱进的教育。纸“醉”校园，美“聚”心中，相信我们新城小学纸艺教学的明天会更好。