以史知世促文养成

陆贻超

摘要：近年来，随着教育新课改的普及，各个学科的教育方式都将摒弃传统的教育观念，采用新的新课改方式。根新的教学方式要求在历史学科的教育过程中，更注重对学生的人文素养的培养，激发学生的想象力，以此提高学生对历史学科的兴趣。以此，学会独立学习和总结，实现学校和个人的多重发展。但是，由于我国长期传统的应试教育的影响，导致各大高校对于历史学科的教育，还停留在传统的灌输式教育理念中，这样既不利于学生对历史学习的提高，也不利于学生提高人文素养。因此，新课改之下，应该多重视初中历史教学中学生的人文教育。

关键词：初中历史;教学;人文素质;探究关键词更多还原

引言：

在经济快速发展的今天，和谐社会的建设当然离不开国民的人文教育的培养，而且学生的个人发展也离不开人文素养的教育。所以，人文教育对于国民是一个尤为重要的问题。但现实生活中，国民素质的低下等导致整体人文素养的严重缺乏，因此，我们必须要通过加强人文素养教育，来提升国人素质，重建精神家园。作为一门人文学科，历史教育在人文素养教育中起着重要作用，历史教育的本质就是人文素养的教育。

首先，本文通过强调历史教育的重要性，然后引发出初中历史教育教学中存在的因素，然后针对不恰当的因素给予建议，希望通过改进教学方法，来达到提升初中历史教学质量，更好地培养学生人文素养，从而最终造就学生良好个人素质之目的。

一、初中历史教育的重要性

中国之所以能成为四大文明古国中唯一一个历史至今不曾中断的国家，其本质原因就在于我们的文化一直传承至今。历史是一门色彩鲜明的学科，有着极其深厚的文化内涵。初中时期是培养学生心智成熟的重要阶段。通过对历史的学习，可以开拓学生的视野，系统了解先人的人生事迹，增长人生的智慧，对待事情形成自己独到的见解。

教育家陶行知先生提出“生活即教育’一理论，大力倡导生活教育。他指出，教育的根本意义是生活之变化”。因此，历史学科的教育，就是要教师学会发掘历史与生活的联系，然后培养学生独立学习和思考总结的能力，以此提高人文素养。因此，让历史教学生活化，将成为新形势下历史教师必须探究并实施的教学之路。

二、初中历史教学中存在的不良因素

（一）应试教育思想为主

由于传统教学观念的影响，很多教师在历史教学中还是以以往的应试教育的思想为主。在教师们看来，历史教学就是帮助学生记忆课本中的知识，为了成绩而学习，所以学生也一味地将错误的使用教学方式，只提高了成绩，却忽视了人文素质的教育。

另外，传统意义上的教育，主要是以老师为中心，课堂往往都是教师的灌输性教育，学生只负责听，没有真正意义的互动，只是死记硬背，让学生完全成为学习的机器。这样传统的教学观念，造就了学生处于被动状态，而且严重缺乏独立思考的能力，并没有实现真正意义的历史教育教学。

（二）历史老师对学科认知的不充分。

很多历史教师对学科的认识并不充分，他们一味地认为历史课程没有创新要求，只需要记住该有的知识点，认为人文素养并不是很重要，从而忽略了历史课堂的真正价值。

出现这样的问题，还是历史老师缺乏对学科知识的认知，这对于学生学习历史这门课程有很多不利影响，会导致学生在潜意识里不重视历史课程，只是为了应付考试而学习，也影响了学生的思维能力的发挥，根本达不到预期的历史教育效果。

（三）历史教材的有关知识缺失

基于新教育观的基础之上，知识教育是当下最需要重视的。这将关系到国民整体人文素养的提高，也预示着人们对人文素养的重视。但如今关于历史学科的教育，关于人文教育的普及较少，让学生仅限于学习历史知识，没有给学生传输更多课外其余的兴趣，这就导致学生的人文素养得不到提升。

三、加强初中历史人文素养培养的途径

（一）提高历史老师对于人文素养的认知水平

对于历史学习中的人文素养教育，教师要有深刻地认识，要能正确的认识其代表的重要性，树立正确对待人文素养的态度。学校或教育部门加强对历史老师关于此方面的培训工作，通过培训学习使历史教师提高自己人文素养方面的知识。在日常生活中，教师也需要多积累关于人文素养方面的知识，懂得自主学习和总结，做到充实自己，将人文素养的学习当成一种习惯。

另外，学校还应该成立人文素养的学习课堂，定期培养师生的人文素养，并且建构优质的历史学科教师团队，不断给予信任培训，不断壮大团队，形成一个和谐并且具有极高人文素养的教育团队。

（二）改革历史教材，丰富人文知识

为了顺应新课改的发展，教育部门应该针对历史学科的教材进行改革，多融入人文素养的知识培养，提高学生对人文教育的学习。

（三）改变教学方法，培养学生兴趣

关于课堂教育，不论是历史亦或者是其他课程，传统过于死板的教学观念已经不能顺应新时代的课程需求了。旧观念一味的为学生灌输知识，不在乎学生的创新意识，以至于培养的学生大部分都是“书呆子”。

如今旧观念教学不予采取，新课改之后，要求学校开设开放式教學，增加学生创新意识。首先教学观念要改变，要增加学生对历史学科的兴趣。

那么如何做到呢？首先需要教师能有新时代的教育观念，以学生为本，增进师生之间的情感，这是最基础的！其次，应该重新拾起学生对对历史课程的理解。另外，历史学科不需要过分呆板，重点在于轻松愉悦，与学生共同学习，培养对历史学科的兴趣。

（四）丰富课外活动

在改变旧的教学观念之后，教师首要做的就是丰富自己的课堂内容，比如课堂上多设置游戏环节以及外出实践活动。这样可以避免学生不再是以往的呆板式教育，而是也会有自己的看法和思想，从而不会束缚学生的发展。

另外，教师要做到跟学生频繁的活动。学生其实是可以从课堂气氛中感受到灵感的，一旦跟老师互动起来，思维能力也会增加，他们就会产生很多关于历史学科的想法和情感的升华，给老师分享，这不仅有利于教师完整进行授课，还能达到更高标准的授课结果。

四、结语

综上所述，历史作为一门人文学科，对于学生的人格养成和文化熏陶起着重要作用。因此，大到教育部门，小到学校都应该注重历史的学习方法，多培养学生对人文素养人文素养的提升。

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