浅析如何让小学生爱上数学

何盛林

摘要：在新课标改革当中的一大主要内容就是重视对学生智力活动当中非智力因素引入的调动，在教学当中采取快乐教学的教学理念。兴趣爱好是非智力因素之一，同时也是比较积极的认知倾向以及心理选择，能够大大推动学生的认知。学生在学习时缺乏兴趣爱好将会大大提升学生的学习负担，让学生在学习时感到疲倦，最终丧失了学习的兴趣。在学生学习数学过程中，只有让其真正热爱学习才能够让学生更加喜爱学习，将学习作为重要部分，全身心投入其中，如此才能够得到事半功倍的作用。因此，教师在进行小学英语教学时必须放弃以往的陈旧观念、手段和方法，采取新型的教学手段，提升数学课堂的魅力，充分调动学生在学习当中的积极性。

关键词：小学生 教学 数学 兴趣

前言

数学在所有课程教学中属于基础学科之一，同时也是对学生进行思维能力培养的一大重要科目，学习好数学将会对一生都具有显著作用。小学阶段正是建立数学学习基础的重要年龄阶段，也是学生进行后续学习的的主要基础。学生只有在小学就打下坚实的知识基础才能够让后续的学习更加的轻松自在。但是由于数学这一科目具有非常强的抽象性和系统性，而小学阶段学生尤其是低年级的学生往往处于进入学习的初期阶段，自学学习学术能力比较低，注意力也存在不集中的情况，在学习过程中依旧采取具象思维，在进行数学学习时具有一定的学习难度。以往的教学手段往往会忽视掉学生在学习过程之中的主体地位，形成教师独占课堂的情况，教师在教学时密切对学生一举一动进行控制，学生在这种情况之下只能规矩坐在座位之上进行知识的机械记忆，处于学习的被动地位当中，使得原本就比较抽象的数学方面知识更加的枯燥无味，學生长期在这种学习氛围当中将会越来越抑郁，对于数学学习也会出现积极性不高的情况，甚至还可能会厌烦数学学习[1]。因此，如何提升学生在数学学习当中的兴趣，让学生能够爱上数学是当前小学数学教师必须思考的问题。

一、结合游戏进行教学，让学生能有在玩耍中学习知识

在教学当中教师需要充分结合学生活泼好动的性格设计出丰富多彩的数学知识趣味活动，让学生在学习的快乐当中进行主动学习。在小学教学时计算也是教学的重点难点之一，培养学生计算基本能力主要是在学生把握了基本算法和实践训练的基础上进行的。学生在进行计算训练时大部分面对的都是枯燥的题目，非常的乏味，这就导致学生在训练过程当中的积极性不足，无法达到提升学生计算能力的目的[2]。因此，教师可以在教学时设计出学生喜欢的、丰富的例如小组竞赛和个人抢答等等方式的游戏项目，积极引导学生参与其中，在游戏的欢乐当中提升自身的计算能力。

二、动手操作，充分提升学生学习积极性

在以往陈旧的教学过程中，采取的教学模式是教师讲学生记的方式，学生获取的大部分是间接经验，采取的是单一性的感官学习方式，这种学习方式非常容易让学生产生疲劳的负面情绪，让学生厌倦学习，非常不利于教师开展教学活动。然而使用动手操作的方式则能够将学生的动手能力和学科实践性进行结合。动手操作可以充会发挥出学生活泼的性格特征，让学生在动手过程当中积极用脑，让学生在数学活动当中保持饱满的热情，手脑并用，充分开发学生的智力，这也是培养学生基本动手能力的方式之一。因此，在教学过程之中，教师必须多多为学生创造动手的机会，让学生可以在实际的操作过程当中发现真理，让学生能够灵活掌握和深刻理解数学知识，提升其问题意识和创新能力。

三、联系生活，让学生明白数学无处不在

在我们日常生活当中，数学无处不在，在数学教学中充分结合生活能够有效避免教学中照本宣科和枯燥机械的情况，让学生可以采取生活的视角加入新学习的数学知识，让数学教学更加地具有亲切感和熟悉感，让学生主动参与到其中，同时也可以让学生感受到生活和数学之间的联系培养学生在生活当中发现数学问题的能力，提高学生学生在数学知识方面的应用能力，提高学生的理解能力。例如，教师在进行物体认识和分类这一课程教学时就可以采取多媒体的方式，对生活当中的各类实物进行展示，增强学生对于正方体，圆锥等等物体的理解，让学生可以对各类体形进行直观的认识，积极采取分类的概念，努力完成教学之中预定的教学目标。除此之外，教师还可以拓宽教学途径，让学生可以带着问题走出教师，让学生可以在超市或者市场当中对所见的物体形状进行观察和分类。学生对于这类活动已经非常熟悉，因此，在教学之中教师必须摒除以往的教学理念，调动学生在学习当中的积极性，充分实现学生从要我学转化成为我要学，让学生可以爱上学习，积极引导学生投入到学习过程中去。

结语

兴趣是孩子最好的老师，教师必须将数学这一科目的优势充分发挥出来，采取多种方式提升学生在学习方面的兴趣，激活学生学习思维，让学生能够在教学当中激发数学的学习方法和思想，让学生真正爱上数学这一科目。

参考文献

[1]刘爱丽. 趣味教学，让小学生爱上数学学习[J]. 学周刊，2015（22）：137.

[2]曾科锋. 从兴趣出发，爱上数学[J]. 赤子（上中旬），2016（22）：158.