“1+X证书制度”下的高职会计专业教学改革研究

宿杉

摘要：本文通过分析高职院校跨级专业教学的现状，及对“1+X证书制度”系统了解，来说明在“1+X证书制度”下高职院校教改的意义，并对教改的具体实施进行有建设性的意见和建议。

关键词：1+X证书制度;高职会计专业;教学改革

一、1+X证书制度的重要意义

“1+X证书制度”是国家对于职业教育制度建设的又一基本制度，它具有中国特色社会主义教育发展新模式。“1+X证书制度”可以推进高职院校会计专业在教育制度与改革走向又一高度。

“1+X证书制度”的实施有利于促进高职院校会计专业的培训与教育，有利于完善高职院校会计专业的学历教育与实践培训，更加明确教学目的，深化人才评估方式与育人模式，更好地为社会提供人才。有利于鼓励社会组织参与进职业教育的原生动力，能充分调动起职业院校的改革积极性，增强理论实践向融合、矫正校企机制的完善与丰富，形成教育的多元化格局。

“1+X证书制度”是将学历证书与会计职业技能证书相结合，将会计专业技能的标准与职业技能标准衔接好，将会计专业课程的教育内容与职业技能的登记证书相结合，将专业教学的过程统筹与职业技能的培训组织实施，将会计专业考试的整体安排、同步考试评估与职业技能的考核相结合，有利于高职院校学生通过获得职业证书而反映新技术、新工艺、新要求等更好地与人才的能力相结合，有利于促进高职院校进行系统的科技改革和发展满足社会需求的新教育理念，深化“三教”的革新，提高会计专业职业教育适合当下社会发展需要的基本能力。

“1+X证书制度”实现了传统教育中的向完成而难以完成的目标，在职业技能等级标准修订、教材的选取、学习资源的开发与评价考核及由第三方发放证书，教考分离，促进人才的客观评价，有利于加强高职院校的综合评估。

二、高职院校会计专业教育的现状

（一）高职院校会计专业课程内容与职业技能的考核较为分裂

现代社会与国际贸易发展都需要新型人才，当前大多数教育人员会把会计专业课程的教学内容与职业技能分裂开来，这部分人觉得专业创新更重要，把专业的实践能力掌握好就可以。可实际上，专业肯定要与职业技能证书相结合，有了一定的标准及证明，才能促进学生们积极地进行学习，学生才不会失去对社会发奋图强的动力，通过毕业证和职业技能证的制度加入，才会使学生对于职业技能的向往加深一层。

（二）高职会计专业教师对于“1+X证书制度”认识不够

对于现在的会计专业，青年教师的队伍比重比较大，他们的思维较为活跃，随着社会的发展，职业专业技能的高低影响着经济利益及个人进步发展，青年教师就是有这样多样化的思想和创新教育理念，使得他们忽略了专业技能证书的重要性。重教学、少思考、重理论、轻实践，这就是教师们普遍的态度，华而不实、思维跳跃，这不能发挥出“1+X证书制度”的教育意义。

三、“1+X证书制度”下高职院校会计专业教育的具体措施

（一）改变教育观念，提高教学质量，全面贯彻“1+X证书制度”

要将“1+X证书制度”的基本概念及思想理念充分灌输给学生和教师。提高教师的教育理念，将专业技能和“1+X证书制度”挂钩，培养出理论坚实，实践能力较强的高尖端人才。高职院校要针对时代背景和学生的具体情况，更新教科书，使其更为专业化，设置专业办公模式，面向各大企业所需人才而努力，做到不只是拿到学历证书，还可以有较强的职业技能。

（二）提高学生的整体素质

高职院校要针对每一个学生的情况，不要一味地追求理论的教授，也要对理论的考核进行系统斟酌。为了实现“1+X证书制度”的目标，学校要对学生的毕业要求更加严格，适当的考试制度，可以刺激学生奋发图强，但是要注意考试成绩不能代表个人能力，实践也要成为考核重点之一，争取把每一个学生培养成全面发展级社会需要的人才。

（三）设置合理的课程及教育方式

传统的教育体系不能全方位的促进学生发展，根据现在社会所需人才的方向较多，要充分分析现在局势，根据制度的更改，设定合理的培养方式和课程体系。要从课程的内容出发，適当的增添一些新进的选修课程，这些选修课程可以辅助学生对于本专业技能的培养，加强学生的学习能力和逻辑思维。在一定范围之内，有效的培养学生的综合能力，将丰富的知识和专业能力带入到今后的工作中。

四、结语

综上所述，“1+X证书制度”可以促进高职院校会计专业专业技能和综合素质的全面培养，是我们国家更为迫切的教育新模式，这对于职业院校的发展而言是一个全新的开始，对高职院校的学生而言是一项全新考验，但这也促进了会计专业更具体更有效的发展，所以全面贯彻这一制度至关重要。

参考文献：

[1]杜怡萍，李海东，詹斌.从“课证共生共长”谈1+X证书制度设计[J].中国职业技术教育，2019（4）：9-14.

[2]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.

[3]辜东莲.工学结合课程有效教学的学习目标探析[J].中国职业技术教育，2012（26）63-66.

作者简介：

宿衫，湘西民族职业技术学院，湖南湘西。