信息技术在小学语文教学中的应用

刘晓凤

摘 要：通过将信息技术运用于小学语文学科教学中，能使原本呆板的教育形式变得更为形象、活泼，教学的形式更加契合小学生这个群体，有助于优化小学课堂教学的效果。本文主要探索了信息技术在小学语文学科教学中应用的方法，旨在引发学生探索知识的积极性，提升课堂教学的效率。

关键词：信息技术;小学语文;教学;应用

将信息技术应用于小学语文学科教学中，能有效利用当前科技发展的成果，丰富小学语文学科教学的内容，优化教学的形式。在教学的实践中，笔者有意识地将信息技术运用于课堂教学中，并将积累的教学实践经验进行了总结，探索了将信息技术有效地运用于小学语文学科教学中的方法，具体如下。

一、用于课程导入

小学课堂教学的实践表明，教学的內容能否引发学生探索的热情，取决于课程引入部分是否有效。而通过将信息技术有效应用于课程的导入部分，能激起学生探索知识的积极性。例如，教师可以运用多媒体展示一些与教学内容相关的图片、视频等。这些内容不仅符合本课的教学主题，而且契合学生的兴趣爱好，同时又能顺势引入课程。通过运用信息技术趣味引入新课，创设出了活泼的教学气氛，使课堂教学收到了良好的效果。

例如，在学习小学语文《春天在哪里》这篇课文时，教师可以使用多媒体播放歌曲《春天在哪里》。学生们立刻被欢快的旋律感染，随着活泼的节奏不由自主哼唱起来。教师：同学们，通过这首歌曲我们可以知道在哪里能找到春天呢？学生1：春天在青翠的山林里！学生2：春天有红花和绿草！学生3：春天还有会唱歌的小黄鹂！学生4：春天在湖水的倒影里！学生5：春天在小朋友眼睛里！教师：大家说得都非常好！今天我们要学习的课文也叫《春天在哪里》，我们一起去看看还能在哪些地方找到春天吧！学生：好！这样，教师就通过利用信息技术自然引入了新知识的教学。

二、用于情境创设

应用信息技术创设适当的教学情境，是优化小学语文学科教学的有效途径。通过设计恰当的课堂教学情境，能成功地缩短学生与所学知识之间的距离，引发学生对知识探索的兴趣，能有效增强课堂教学的生动性，优化课堂教学的效果，有助于提升学生的核心素养。

通过信息技术进行教学情境的设置，打破了之前完全凭口头讲述的僵硬模式，使教学变得更为生动、活泼。在课前教师应搜集、整理好课堂上要展示的素材，以免在课堂上搜索占用过多的教学时间。教师应在使用多媒体前，练习多媒体的使用方法，直至熟练操作。通过多媒体教师可以展示与教学有关的图片、视频等，这不仅能引发学生探索知识的热情，还有助于拓宽学生的视野。

三、用于微课教学

学生的语文学科学习，仅仅靠课堂上来教师的教学远远不够，学生课下的语文学科学习也非常重要。然而，学生们的课下学习时间又由于各种原因很难安排到一起，因此，如何加强学生课下语文学科学习值得深思。而微课的出现为语文学科的课外学习带来了新的实行方案，微课主要是教师为一些语文学科的小知识点录制的一些很短的教学小视频。教师把这些微课分享给学生后，学生可以在任何时间、地点打开学习，十分方便。对于微课素材的选取，教师可以从三个方面把握，一是按照新课标的要求，考试中会出现的一些重要知识点;二是通过测试发现大部分学生都没有深入掌握的语文学科知识点;三是学生们强烈呼吁要求做成微课的知识。这样，通过微课教学就能有效优化语文学科教学的效果。

四、用于课外教学

互联网的出现，在很大程度上方便了人们的生活，实现了各种资源的在线共享，可以为教师和学生省去很多去图书馆查阅资料的时间。在小学语文学科教学中，教师和学生应充分利用互联网上优质的知识资源，有助于促进课堂教学效率的提升。

在课前，教师可以通过互联网，广泛浏览、借鉴他人优秀的教研成果、教学案例等，通过吸收他人的有益教学理念，并融合自己教学的方法，能使教师教学的方法不断得到改进与优化。教师和学生，也可以充分运用网络上的教学资料，拓展课外学习。教师可以通过互联网，搜集与教学内容相关的内容，以丰富教学的资料。学生在课前也可以借助互联网，预习新课，为课堂教学做好充足的准备。课下教师还可以在线分享一些教学资料，让学生们进行阅读，并在线分享自己的想法。通过长时间的锻炼，学生的学习能力一定能得到很大的提升。这样，教师和学生通过对互联网教学资源的有效利用，就使课内教学与课外教学有效地融合起来，使学生找到了学习的乐趣，提升了教学的效果，有助于学生综合素养的提升。

结束语：

总之，在小学语文学科教学中，通过利用信息新技术趣味引入新课，以及创设恰当的教学情境，能有效优化课堂教学;通过充分利用互联网教学资源进行微课教学与课外教学，能将小学语文学科的课内与课外教学融合起来。信息技术在小学语文学科教学中的应用，提升了教学的效率，有助于全面提升学生的语文学科素养。

参考文献：

[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（09）：74-75.

[2]柳俐.信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[D].四川师范大学，2014.