阅读，是为了提高享受幸福的能力

编前语：感谢有君子之风儒雅气质的黄玉峰老师，百忙之中利用周末之余与我探讨读书，思考对读书的看法——“成己之学，学以成人”，强调读书是为自己的生命注入内容，提高享受生命享受幸福的能力和素质。感谢随性诗意永远年轻的肖培东老师，搬家忙乱中顾不上整理家什，还惦念着稿子的事，为读者讲述书与“我”的缘分——我们俩不会道别，“回过头，看看最初的路上自己捧读过的书，也许，我们的初心，我们对这个世界最真实的情感，就在这些字里行间”。

世界读书日只有一天，但对阅读的渴求从未改变，永无止境。我们相信阅读，让人头脑充实、心灵丰盈，让人生得以拓展，让生命因此不朽。阅读，愿你愉悦安宁。

第二十四届世界哲学大会于2018年在北京召开。本来以为，既然是哲学大会必然是讨论高深的哲学问题，比如生命问题、生死问题。没承想竟然讨论一个教育问题，它确立的主题是“学以成人”。笔者请了假直飞北京，全程参加了这个大会，明白了国际哲学界为什么以“学以成人”为主题的原因。国际哲学界认为教育问题是当今最突出世界性的大问题！应该放到哲学的高度，即“人的生命”的高度来研究。

过去和现在，人们都把上学叫作读书去，这其实是抓住了学校的本质。就是说，一个学生到学校学习主要的目的是通过读书，爱上读书，学会读书，修炼自我，知书达理，成为一个真正的人，成为君子。

然而，如今的教育现状是，学生到学校主要不是来读书的，而是为了分数，为了文凭，为了找一个好工作，为了将来能享受较高的物质生活。我不是说要分数要文凭要好的工作要物质享受有什么错，而是说，这不应该是终极目的，“上学”的初心应该是“学以成人”！成为能享受精神生活的幸福的人！

有一种说法，阅读可以改变人生的宽度与厚度。这种说法我非常认同。不过，我想换一种更直接的说法：阅读，可以提高享受生命享受幸福的能力和素质！

享受生命与享受幸福是需要能力和素质的。否则，即使物质条件再丰富，也无幸福可言。

为此，必须让学生爱上阅读，学会阅读，终生与书为伴。而如今的教育现状是背离了这个终极目的的。现在流行的口号是：“争取做学霸！” “不要输在起跑线上！”读书成了一种竞赛，“刷题”代替了读书。

为了在分数上“赢”别人，把阅读看作与考试无关，是“不务正业”，斥之为“看闲书”。于是回家做作业，上课对答案，成了教育的常态。读书人成了习题人、作业人。

就拿最应该“读书”的语文学科而言，我们手里的薄薄的课本，就是各种文章的组合，课本更像是杂志，而不是完整的书。在教学中，已不是让学生自己好好地阅读原文，而是一味听老师分析讲解，然后按课后的练习题做作业。中小学阶段，为了应试，很多学生没好好看一本书，照样能得高分，照样能进名牌大学。这种不正常的现象，当然与我们的评价体系有关，与考试制度有关。

笔者在1992年曾在上海《语文学习》第12期上发表一篇文章，题为《还我琅琅书声》，文章就描绘了这样的现实：“学生不读书，教师在演戏；悠悠十二载，腹中空如洗。”二三十年过去了，这个现象不但没有得到根本的改变，反而愈演愈烈。

阅读与“刷题”，最根本的区别是，前者是主动地自觉地学习，广泛地吸收，是独立思考；而后者则是被动地应付，是迎合揣摩。

笔者曾与一名某大学毕业前来应聘的地理专业的博士生交谈。她居然没有翻过《水经注》《徐霞客游记》，更不用说对《山海经》的了解。

另一个历史系的研究生，更是令人匪夷所思！竟然只听说有《资治通鉴》这个书名，而对于这本书则一问三不知。问其原因，则理直气壮地回答：我是研究“近代史”的。

到底应该如何对待“读书”？前人早就有了精辟的回答。

复旦大学校训是“博学而笃志，切问而近思”，每一个字都在强调阅读的重要。

读书一定要“博”，广博学习和积累是学问的基础。如上所提到的两名研究生，据我询问，除了要考的，除了与写论文有关的书，几乎都不看，都不知。这样的大学毕业生，即使分数很高，又怎能胜任中学教师？

现在有一个时髦的词，叫作“创新”，殊不知，“创新”的前提是积累，没有一定的积累而侈谈创新，不过是空中楼阁。没有大量的积累，更谈不上独立思考。而这一切都靠“阅读”！靠“博学”！

学习要专心致志，心无旁骛。没有“成人”的志向，没有“自我修炼”的目标和决心，天天想着今天怎么得高分，明天怎么赚大钱，心浮气躁，顺利则喜，遇难则退，是很难做到“腹有诗书气自华”的。

读书还要养成敢于质疑的习惯。同时又要脚踏实地，不好高骛远，作不切实际的空想。

在学习方法上，孔子十分强调学思结合。他说“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调独立思考的重要性。孟子说“尽信书，不如无书”。读书而不思考，就不能深刻理解书本的内容，不能合理有效利用书本的知识。

阅读，还要多思考当前的与自己的学习实际、生活实际密切相关的事情。学习的关键在于反思。如人饮水，冷暖自知。所以，一定要结合自身去问，去思。用今天的话说，叫作“理论联系实际”。

儒家经典《中庸》，对于读书有过更精彩的阐述： “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”笔者以为这是阅读的不二法门。

在如今，新媒体新知识日新月异瞬息万变的新时代，课堂里学到的知识一定是非常局限的，有的则是相对陈旧的。当然，有些东西是永远不变的。无论是变化的还是相对稳定的东西，同学们都要学会自己阅读，自己从书本中汲取知识。

而在这样的形势下，教师的责任是自己首先要加强阅读，成为阅读者，从而去点燃和激发学生的读书兴趣，组织各种形式的读书活动。交流读书心得，形成读书的氛围，使自己的班级真正成为书香班级，使自己的学校真正成为书香校园。

我们复旦五浦汇建校三年多以来十分强调自我学习，强调行走中研学，强调整本书阅读。我们的校训“独立、善良、智慧、美丽”，每一个字也都与阅读有关。

读书是非常个性化的事，读书必须独立思考，否则只能一知半解，人云亦云。一个人要成为独立的人，要活出自我，必须阅读！

读书是为了使人更善良，在阅读中更要不断反省自我，与人为善，学会自强，学会宽容，努力成为君子。

聪明是天赋，而智慧必须经过长期修炼而成。通过阅读，我们将把原来的“小聪明”，转化为“大智慧”，使人从内心到外表更加美丽。美丽的人生才是幸福的人生。

人的一生的遭遇不可预料，只有不断地阅读，才能使一个人精神生活更加丰富多彩，使一個人的内心强大起来，使生命放出异彩！

我们不但需要物质生活，更需要精神的食粮。这句必须“阅读”！

这就是我理解的，为什么要确立世界读书日的意义所在！

黄玉峰，特级教师，上海复旦五浦汇实验学校校长。兼职上海写作学会常务副会长，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，复旦大学高等教育研究所硕士生导师，华东师范大学中文系硕士生导师，上海儒学研究会中小学国学教育委员会主任等。在学术领域，长期重视传统文化尤其是古代诗人和汉字文字学的研究，在北京、上海电视台开讲《汉字趣谈》《天地一文人》《中国科举制度》《说苏轼》等节目，出版《六朝山水诗》《诗情画意》《说李白》《说杜甫》《说苏轼》《教学生活得像个人》《上课的学问》《我只是想站得直一点》《怎样写好高考作文》等专著。黄老师致力教育事业52年，坚持提倡并践行人生教育，并应邀在全国多所大中小学、机关、社会团体讲学，宣讲他的“人生教育，君子养成”的教育理念，深受好评。从70岁起，在复旦五浦汇实验学校开始新的教育生涯，为践行他的教育理念努力前行。