中职新生心理普查状况及应对策略——以福建铁路机电学校为例

叶纯菁

（福建铁路机电学校，福建福州，350013）

随着国民经济的快速增长，人们的物质生活水平越来越好，但心理健康水平却不见乐观，心理问题越来越凸显，尤其是在校生的心理问题，这些年屡见报端，给教育工作者一次次地敲响警钟。因此教育部出台了各项政策，不但要求学校配备专兼职心理教师，还要求每年对新生进行心理健康普查，并做好档案追踪记录。

一、研究对象与方法

本文以福建铁路机电学校2018级中职新生为研究对象，依托学生心理健康教育与指导中心，对新生心理健康状况进行普查。

由于中职新生大都还未成年，不适合选用SCL-90，故本次新生普查采用由华东师范大学周步成等修订的心理健康诊断测验（MHT），并结合个别访谈。MHT由8个内容量表(分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向 、自责倾向 、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向 )和1个效度量表组成。8个内容量表的标准分之和就是全量表总的标准分，该分表示个体整体的焦虑程度和广度：全量表标准分≥65分者，为心理健康问题阳性，示该生总体情绪状况不良，焦虑倾向较严重；全量表标准分＜65分，示该生总体情绪状况良好，但需进一步了解各内容量表的标准分，各内容量表标准分≥8分者，表示学生在该项目上有较严重的焦虑倾向;1个效度量表原始分≥7分者，为无效问卷。

经心理测评软件采集的数据，由SPSS16.0进行卡方检验和分析。

二、结果

（一）新生心理健康问题总检出率

本次参加心理测评的2018级中职新生共724人，剔除40份无效问卷后，有效问卷为684份（其中男生486人，女生198人），全量表标准分≥65分者有10人，心理健康问题阳性率为1.46%，学生总体心理水平良好；至少有1个内容量表≥8分者有287人（其中男生187人，女生100人），占比41.96%，各内容量表得分异常率由高到低依次为：过敏倾向（20.61%），躯体症状（17.40%），对人焦虑（11.55%），冲动倾向（10.96%），自责倾向（10.82%），学习焦虑（9.36%），恐怖倾向（9.36%），孤独倾向（5.26%）。参测学生分布情况见表1：

表1 参测学生分布情况

（二）不同性别学生心理健康状况对比

男生、女生总体心理健康问题阳性率无显著差异，但在MHT的8个内容分量表中：对人焦虑、恐怖倾向的心理健康问题阳性率，女生显著高于男生 (分别为18.69%＞8.64%，16.67%＞6.38%)；孤独倾向的心理健康问题阳性率，男生显著高于女生（为5.97%＞3.54%）；其余5个分量表心理健康问题阳性率，男女无显著差异。见表2：

表2 不同性别学生心理健康问题阳性率比较

（三）不同专业学生心理健康状况对比

机械、电气、交通三个专业学生总体心理健康问题阳性率无显著差异，在MHT的8个内容分量表中：对人焦虑、孤独倾向的心理健康问题阳性率存在显著差异，交通系学生对人焦虑心理健康问题阳性率显著高于机械系和电气系，为29.29%；机械系学生孤独倾向心理健康问题阳性率显著高于电气系和交通系，为10.53%;其余6个分量表心理健康问题阳性率，各专业无显著差异。见表3：

表3 不同专业学生心理健康问题阳性率比较

三、分析

本次心理普查中职一年级新生心理健康问题阳性率为为1.46%，学生总体心理水平良好，与赵建平对中职学校学生心理健康调查结果（心理健康问题阳性率为1%）相近。调查中阳性率最高的两项依次为过敏倾向（20.61%）、躯体症状（17.40%），考虑中职生大多是初中阶段学习成绩欠佳的孩子，自我评价较低，容易对周遭的人、事出现过敏反应，长时间的过敏、担心会出现一些躯体症状，比如心跳、胸闷、头晕等等，常同时与其他焦虑倾向存在。

女生在对人焦虑、恐怖倾向的心理健康问题阳性率显著高于男生；男生孤独倾向的心理健康问题阳性率显著高于女生，这与程麟、马国亮对中职与高中生心理健康对比的调查结果一致。考虑到中职阶段是青春发育的重要时期，女生情感体验较男生细腻，情绪波动大，从小受到的保护比男生多，故离开家进入学校住宿后，其对人焦虑、恐怖倾向会较男生显著；由于女生较男生更善于通过言语与人表达情感，故女生孤独倾向的阳性率较男生低。

交通系学生对人焦虑心理健康问题阳性率显著高于机械系和电气系；机械系学生孤独倾向心理健康问题阳性率显著高于电气系和交通系，主要是因为交通系女多男少（女生185人，男生112人），机械系男多女少（女生1人，男生151人），故心理健康问题阳性率的专业差异性与性别差异性相近。

四、应对策略

本次对中职一年级新生的心理普查虽然总体情况良好，但是仍应加强对中职生的心理健康关注，进一步完善学校、系部、班级、宿舍“四级”预警防控体系：

对于大多数学生，可以通过开设心理健康课普及心理常识，让学生拥有自我心理调适的能力，以降低心理健康问题阳性率，缩短心理咨询时程。在宣传栏定期更新心理健康小常识，让学生时常能够获取新知识。还可充分利用网络，建立学生心理健康教育与指导中心微信公众号，定期发布心理科普知识及相关活动。并定期对班主任开展相关培训讲座，使班主任具有更全面的心理问题识别和辅导技能，能够及时把握本班学生的心理健康状况。另对学校心理协会的成员定期予以专业培训，实现朋辈互助。每学年举办“5.25”心理健康节系列活动，形成全校心育的氛围。每学年开学初做一次心理普查，以明确学生从初中到中职新环境的心理状况变化，并针对测评结果开展相关的讲座。学生离校前再做一次心理普查，对比两年半的校园生活对学生心理状况的影响，形成学生心理健康状况的纵向追踪。以本次新生心理测评为例，本次普查中阳性率最高的三个项目：过敏倾向（20.61%），躯体症状（17.40%），对人焦虑（11.55%），考虑跟中职生的低自尊体验有关，可从多渠道提高其自尊体验：

第一，开展突出问题的相关讲座;第二，加强职业技能教育，提高学生的专业效能感，将专业能力运用到社会实践中，获得大众对其能力的认可;第三，组织学生多参与志愿活动，通过帮助他人，获得其自我认同感;第四，编写校本教材《沟通心理学》增强学生的人际沟通能力，减少过敏倾向、对人焦虑、孤独倾向的发生，由于躯体症状多是其他焦虑倾向的伴随症状，故不良情绪减轻了，躯体症状也会跟着消失。

对于心理健康问题显著的学生，除了上述普及策略外，还应列出问题学生的名单，对全量表总标准分≥65分者，予以个别约谈，制定咨询计划，以达到消除焦虑，改善心理状态的目的；全量表总标准分＜65分者，要进一步了解各内容量表的分值，对至少有一个内容量表标准分≥8分者，应针对该内容量表高分原因制定干预计划。

一般问题可以先通过朋辈互助、班主任疏导给予实时帮助；严重心理问题应进行心理辅导与咨询，并辅以朋辈互助、班主任疏导；特别严重的心理问题或者心理疾病，应转介相关医院。将需要危机干预的学生，列出名单并提报班主任（或辅导员）、系书记、学生科及相关领导，予以关注，并联系家长进行沟通重视。

心理测评结果中女生在对人焦虑、恐怖倾向的心理健康问题阳性率显著高于男生；男生孤独倾向的心理健康问题阳性率显著高于女生。因此，无论男女，对于他们来说 ，人际交往（对人焦虑、孤独倾向）都是他们普遍焦虑的内容，可以在团体辅导、心理拓展活动中设置人际交往的相关主题，让他们建立彼此间的交流，获得自信心和安全感，并教授人际关系的觉察能力和交往技巧。对于女生的恐怖倾向，可以通过团体辅导或者团体咨询，建立共同成长小组，营造安全氛围，分享恐怖感受，寻找积极的社会资源，帮助她们成长为安全的自我。

对各专业的心理测评差异显示交通系学生对人焦虑心理健康问题阳性率显著高于机械系和电气系；机械系学生孤独倾向心理健康问题阳性率显著高于电气系和交通系，主要是因为性别分别差异造成的，故专业差异的应对策略可以参照性别差异。

对于有心理健康问题的学生，相关负责人还应遵循保密原则，避免信息泄露对学生造成不良影响。

五、反思

考虑学生做心理测评时的态度，结合平时的来访学生情况，发现心理测评有一定的局限性：测评的异常结果不一定准确，有可能是学生理解错误、故意隐瞒或者是随便应付，尤其对于效度量表得分≥7分者，必要时可重新进行检测；对于测评结果明显异常者，可加做其他相关测验，以进一步明确问题。而未显示测评结果异常的学生，心理健康状况不一定就是正常的。故心理健康测评异常的学生评估需结合面谈结果，无心理健康异常的学生也不能完全不关注。

由于周步成等人修订的中学生心理健康综合测量（MHT）是按照焦虑情绪指向的对象，以及由焦虑情绪导致的行为这两个方面来测定的，它主要反映的是由于压力引发的心理、生理和行为上的变化，并按照焦虑反应的表现制订了学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向 、自责倾向 、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向这八个测量项目，也因此该量表的测量具有局限性。结合2017年我校心理健康教育与指导中心所采用的SCL-90的测量结果（该结果可以反映学生近期遭遇的社会事件对其身心、行为的影响），考虑在2019年的中职新生测评中，将MHT与SCL-90共同作为测评工具，以进一步完善心理测评。

六、结语

时代飞速发展，社会快速变迁，当今的人们都承受着各种不确定性带来的焦虑，这种焦虑在学生身上体现得亦愈加明显，关注在校生的心理健康将会是学校教育的工作重点，是国家人才培养的基本保障。

[责任编辑：白 雪]