小学生为何容易“出口成脏”

“脏话记录员”自己先崩溃了

最近，一篇题为《脏话风波》引发关注。写《脏话风波》这篇作文的，是杭州夏衍小学五年级学生陈浩。他说：“从这个学期开始，班里出现了不文明行为，说脏话的同学多了起来。现在只要一个同学说了一句，其他人就接二连三地跟上来了。特别是有同学在发火时，说脏话简直就是脱口而出。”陈浩承认，他也说过脏话，“就是跟同学产生了小纠纷，张口说了骂人的话。这句话，我是在跟小区里小朋友一起玩时学来的”。

班里的这个现象被班主任孙老师发现了，要求全班同学反思，陈浩就写了这篇作文。他诚恳地写道：“脏话很容易学，要改掉很难。我提醒自己，要说脏话时，憋着。”

孙老师是去年9月入职的，上学期并没有发现这个现象。这个学期开始不久，有两个成绩还不错的学生在校园里大声说了不文明的话，被巡查老师逮到了。“我关注到这个事情后，私底下进行了一番了解，发现已经比较严重了。”孙老师说。怎样解决这个问题？怎样才能让学生改变说脏话的不文明行为？孙老师为此很伤了一番脑筋。

她在班里设立了一个“脏话记录员”的岗位，每次有谁说脏话，名字都会被记下来，同学之间借此互相监督。“但是，效果很不理想，这个岗位设立一天后就被取消了，因为根本无法实行下去。”孙老师苦笑道。一天下来，“脏话记录员”自己先崩溃了，他一天里竟然记录了几百条。有使用不文明用语的，还有使用不文明动作的，甚至有个学生瞪了另一个学生一眼，也被记录在案。

后来，孙老师又在班里设立了“心理调解员”，每个大组选一名女生来担任。这名女生一定要相对单纯，而且能说会道，善于做劝导工作。“一般平时比较唠叨的女生，更胜任这个工作。”她们会不停地在说脏话的同学耳边说：“这种行为不好，对班级、学校、社会都不好，要改掉这个习惯。”现在，班上说脏话的现象已经少了很多。

谁教坏了孩子

姜敏亚是一位有着21年班主任经验的老教师，从她多年的带班经验来看，学生讲脏话的苗头，一般是从三年级开始的。学生在一二年级时比较听话，也讲规矩，加上和社会接触不多，一般是不敢讲脏话的。

等他们到了三年级，接触面广了，胆子也大了，加上受同伴的影响，偶尔会说上一两句脏话。这种现象如果没有得到及时处理，等到了五六年级，他们受社会的影响更大，说脏话就进入了爆发期。

“从这学期开始，他偶尔会说‘我靠之类的用语，而且自己并没有意识到这样有什么不对，当我提醒他这是脏话，他这才恍然大悟。但是，过不了几天，他又会犯这样的‘口误。”一位爸爸苦恼地说，“以前他是不说的，自从三年级开始学英语，有些作业要求在手机上完成，于是他说的脏话也多了起来。”这位爸爸怀疑，儿子学会说脏话，是因为用上了手机，在网上学了这些不该学的话。

孙老师在班里调查发现，对于学生讲脏话的源头，最主要的还是网络。“比如抖音，还有打游戏，家长平时不经意间也会说一些，这些都是学生学会脏话的来源。”杭师附小有着30年教龄的沈老师说，回想这些年的教学经历，从5年前一款网络游戏“王者荣耀”开始流行后，学生说脏话的现象就越来越普遍，而且呈低龄化趋势。在游戏的社群里，脏话等不文明用语非常普遍，即使平时非常文静乖巧的学生，一进入这个环境也会不经意冒出脏话。

杭城一位資深班主任说了这样一件事：班上有个学生在课堂上说到“隔壁老王”这个词，马上就有其他学生在一旁窃笑。有些学生不懂这个词的意思，一头雾水，但看到有很多同学在笑，自己又不知道他们为什么笑，好奇心马上起来了。下课以后，有个没有笑的女生去问班长，班长没有告诉她“真相”，她就去问别的同学，有男生跟她说了，女生这才恍然大悟。

这位班主任表示，学生到了三四年级，好奇心特别重，但又怕自己不合群，与主流脱轨，越是不知道的事，不会说的流行语，越会主动去了解、去学习。“这算是小学生当中的一种社交文化吧，其实在大人的世界里也存在。所谓好奇害死猫，小学三四年级的孩子没有判断是非的能力，好的学了，不好的也学了。”

孩子说脏话是情绪表达，强行制止行不通

在杭州市教育科学研究所研究员姚立新看来，小学生说脏话是反权威、反社会的表现;是发泄内心情绪、挑战权威的一种方式。

她认为，一二年级的孩子胆子小，可以自我约束，等到了三年级以后，心理上发生了变化。

“在低段时，外部约束力量对孩子的影响比较大，比如父母、老师的权威还是很有分量的。等到了三年级，孩子变老油条了，对老师、父母的教育方式也熟悉了，他们开始了以自己的方式反抗，认为老师、父母说的不一定对，他们要表达自己的观点。”姚立新说，此时孩子说脏话就是发泄内心情绪的一种表现。

在姚立新看来，孩子说脏话的原因是不一样的，有的是为了引人注目;有的是内心冲动发泄不满情绪;有的是模仿、出风头、炫耀;有的是情绪压抑想释放。“心理层面的东西，不能一概而论，所以也没有统一的方法来禁止孩子说脏话。”

“采用强行禁止的方式，孩子可能会用别的方式来发泄。所以，简单粗暴的方式来打压孩子说脏话，效果不一定好。”姚立新说，另外孩子说脏话也是受环境影响的，“他们这个年纪特别喜欢模仿，比如厉害的人物形象，但这类人物形象可能不是很正面的，可能是经常冒出脏话的形象，这对孩子的影响是很大的”。

在孩子说脏话这个问题上，姚立新认为必须要一分为二来看。“内心压抑的孩子，如果心里不舒服，通过说脏话的方式发泄了出来，可能比那些通过伤害别人来发泄要好。”

姚立新表示，小学生阶段说脏话，只是一个苗头而已，作为家长和老师，要帮助孩子成熟起来，学会以更好的方式来表达情绪。“说脏话对于孩子来说，不是一种好的表达方式，我们要引导他们通过合理的方式进行情绪发泄，教导他们在面对问题时，如何进行自我调整。”

（《钱江晚报》2019.3.29）