提高思想政治理论课教学质量的几点思考

周伯平

摘要：教学质量是检验思想政治理论课教学成效的标尺，也是每一位高校思政课教师的重要使命和职责。提高思政课教学质量关键在教师。教师要通过对马克思主义经典著作的学习，提高分析问题、解决问题的能力;综合运用演讲、研讨、辩论、图文、图表、动漫、音视频、H5、VR全景互动等不同方式和形式，引导学生多读经典，感受理论的魅力;要加强教学研究，把握思想政治理论课教育教学规律，遵循学生成长规律，切实提高思政课教学质量。

关键词：思想政治理论课   教学质量   方法

一、把握历史，掌握理论，切实提升教学质量

（一）了解历史，把握历史

为了更好的认识现实，把握未来，我们要回顾历史，了解历史，把握历史。事物的变化、历史的延续，是我们观察、分析现实社会的重要尺度。因此，只有了解历史，把握历史，才能从历史发展中对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识，才能更加清晰地看到中国特色社会主义思想发展的脉，才能更加充分地认识中国特色社会主义的历史必然性和科学性，坚定我们走中国特色社会主义道路的决心和信心。

（二）深入开展马克思主义理论研究

加深对马克思主义理论的研究，不断提高运用马克思主义的能力。没有理论基础，思想政治理论课的学习将是无源之水，无本之木;没有强有力的理论支撑，无法深刻回答我国社会发展和革命、建设、改革的历史进程的一系列重大理论和现实问题。

理论功底扎实、素养深厚，才能用理论的彻底性和科学性去征服学生，用真理的力量感召学生，才能深刻剖析大学生思想困惑，着力从理论上回答是什么，为什么及怎么办的问题，才能有力辨析和回击各种形形色色非马克思主义和反马克思主义思潮，正确认识和做好新时代意识形态工作。加强对经典著作的学习和研读，增强理论阐释力和现实说服力，提高自身运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践，不断增强教学本领，提高教学质量。

二、把握当今世界和当代中国发展大势

（一）把握世界形势中中国的战略定位

当今世界处在大发展、大变革、大调整的时期，这样一个时期，就是经济全球化、社会信息化、文化多样化、政治多极化在深入发展，这种国际的力量对比和世界格局的调整发生了深刻的变化，这种变化最集中的表现就是中国日益走向世界舞台的中央，中国和世界的互动日益增强，世界对中国的关注与期待从未像今天这样广泛、深切和聚焦，中国对世界的影响也从未像今天这样全面、深刻、长远，中国特色社会主义大国走近世界强国的关键时期前景十分光明，挑战也十分严峻。我们要正确的认识当今世界形势的变化，把握世界形势中中国的战略定位，认清大势，保持定力，抓住机遇，化解风险，乘势而上。

（二）准确把握当今世界和当代中国发展大势

今天，我们正处在伟大复兴的关键时刻，准确把握当今世界和当代中国发展大势关系到实现中华民族伟大复兴的成功。在社会主义与资本主义两种制度相对立而存在、相斗争而发展的当今世界，在全球化、逆全球化和反全球化三种思潮汹涌，中国出现大量新情况、新问题的复杂背景下，正确理解和把握世界和中国的发展大势至关重要。

正确认识当今世界和当代中国发展大势，要以国际性的眼光并以中国历史和现实为据，正确观察、分析和判断国内外复杂形势，在错综复杂的形势下顺应和把握时代潮流，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考和把握国家未来发展面临的一系列重大战略问题。要清醒地认识我们自身所处的时代和时代大潮，了解中国、世界、人类所处历史方位，只有了解我们所处的历史方位，才能确定在这样一个大的方位中，在新时代中国特色社会主义伟大征程中自己应该担负起什么样的重大责任和使命，树立起与这个时代主题同心同向的理想信念。更好地把握中国的国情、中国社会的现状和自己的生活环境，才能立足当下、着眼现实、展望未来，明白如何把自己的成长发展同国家民族和社会的发展融合在一起。

三、深化教学研究，把握思想政治理论课的教育教学规律

加强教学研究，把握思想政治理论课教学基本规律，对于提高思想政治理论课的质量至关重要。

（一）树立问题意识

树立问题意识，坚持问题导向，努力破解难题，提高教学质量。没有对学生存在问题的准确把握，教学就无法引起学生的兴趣和思考，也就不能对学生进行有目的的引导;坚持问题导向，要敢于正视问题、善于发现问题。没有问题的发现，就没有问题的解决。要了解学生的学习特点，包括学习方式方法、学习态度、学习期待、学习收获、学习评价等，确实解决他们的思想问题。

（二）创新教育教学模式，增强学生获得感

结合不同的教学环境、教学对象，围绕教学理念、手段、组织管理等方面进行创新性探索。以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，形成大学生成长发展需求和期待及信息社会要求的教育教学模式。面对在多元文化環境中成长起来的大学生，尤其在思想政治教育方面要采取新思路新方法加以引导，自觉联系现实的社会实际及学生所具备的知识结构、理解能力、兴趣爱好等实际情况，完成课堂教学，才有益于学生在坚定对中国特色社会主义信心的前提下，诚心接受课堂传授的知识，增强大学生对思政课的获得感。

（三）提高课程吸引力

“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。” 当前，一些学生对思想政治理论课不感兴趣，主要原因是教学手段相对单一，课堂内容以教师讲授为主，缺乏师生互动。新媒体新技术的运用，可以激发学习动机、增强学习体验、从而激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

参考文献：

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[2]习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[J].求是，2019，（06）.

[3]孙蚌珠.理论为本·内容为王·因材施教-提升思想政治理论课教学质量的思考[J].思想理论教育导刊，2017，（09）.

[4]思力.怎样用好全媒体[DB/OL].求是网，2019-03-28.

[5]郑洁.提升高校思想政治理论课亲和力与针对性的路径[DB/OL].马克思主义研究网，2017-11-22.

（作者单位：济南工程职业技术学院）