应用型本科院校校外实习基地的建设与管理研究

黄吉群 李敏

摘要：校外实践教学基地有助于提高大学生的实践能力，适应高校向应用型大学转型的需求，实现校企双赢等重要意义。针对目前高校实习基地管理不到位，校企未能实现互利合作等问题，制定理论与实践教学一体的人才培养方案，加强对校外实习基地的管理等，有助于提高实践教学的质量，提高学生的实践能力和创新创业能力。

关键词：实践教学   建设与管理   合作共建

校外实践教学基地是指有规模且相对稳定，能够提供学生参加校外教学实习和社会实践的重要场所，是高校科研和教学的重要组成部分，具有专业性、实践性和综合性等特点。当今社会急需应用型、复合型人才，岗前实践对于培养学生的创新创业精神与就业实践能力具有特殊作用，良好的基地运行机制直接关系到实践教学的质量，直接影响人才培养目标的实现。随着高等教育改革的转型，应用型本科院校校外实习基地的建设顺应国家教育政策，也符合市场的需求。因此，加强实习基地建设与管理，建立行之有效的基地建设模式并严格执行尤为重要，值得我们探讨和研究。

一、校外实践教学基地建设与管理的意义

首先，提高大学生的实践能力，满足市场对人才的需求。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。当代大学毕业生严竣的就业形势与就业市场的激烈竞争，要求大学生在校期间必须提高就业能力，而专业实践能力的培养是其中一个重要方面。有学者指出：“实习基地是大学生了解社会和接触生产实践的桥梁，是学生将理论知识转化为实践技能的纽带，是高校实现人才培养目标、提高就業率的保证。”[1]

其次，适应高校应用型大学转型的需求。教育部要求全国约200所高校试点向应用型大学转型，目前大部分高校旨在加强内涵建设，办好理工科特色鲜明、教师教育协调发展的高水平应用型大学。2016年9月21日，省教育厅公布了《关于普通本科转型试点高校遴选结果的公示》，广东金融学院、广东财经大学、惠州学院等首批14所普通本科高校拟试点向应用型本科高校转变。[2]文学与传媒学院（原中文系）是惠州学院历史最悠久的教学单位之一，更应加强应用型本科院校校外实习基地的建设。

再次，实现校校、校企合作双赢，互惠互利，协同发展。地方高校要想保持与当地中小学校、企事业单位稳定的合作关系，应不断探索在更广的区域寻求合作，实现“双赢”目标。高等院校可利用自身的人才及科研优势，帮助实习基地解决科研难题或联合申报项目，“还可以为学校、企业举办培训班，提高人员素质与技术水平;实习基地可为高校教师提供挂职锻炼的机会，也为教师教学内容的更新与完善提供素材，让高校课堂与社会生产实际结合更加紧密。”[3]

二、校外实习基地建设与管理现状

首先，对实践教学的重视程度不够，实习基地管理松散。从学校管理层面到学生层面普遍存在“重理论、轻实践”，实习只是流于形式，没有完整的管理模式和考核机制。

其次，现有的实习基地满足不了学生的需求，没有集中统一管理。以文学与传媒学院汉语言文学专业为例，目前与该学院合作的实习学校大多是中学，根据目前的就业形势，本科生应聘小学教师岗位居多，但小学的教学模式与中学有很大差异，实习基地满足不了学生的实习要求。再来由于本科院校扩招，毕业生供大于求，基地无法满足所有实习生参加学校组织的集中实习，部分是自已联系实习单位，对于学生校外的分散实习，因为分配零散，地域分布较广，高校很难对在校外分散实习的学生进行有效的指导、监督和管理。

再次，实习基地与高校未能深入展开互利合作。对于接待实习生的中小学校来说，没有把接待实习的任务确定为应当承担的本职工作，教育主管部门也没有与之相应的政策。所以实习学校觉得接待实习生是一种负担，实习期间，学校要安排指导老师进行指导，实习学生没有实践教学能力，教师指导费时费力，教学效果差，最重要的是影响实习学校升学率。这导致了实习学生只是旁听、批改作业、管理课堂纪律等，无法参与一线教学。另外，企事业单位市场竞争激烈，实习生在企事业单位实习，会导致生产成本的增加，企业在管理、安全上也面临很大的风险。因此，企事业单位在接待大学生实习的问题上普遍不积极。

三、实习基地建设与管理需解决的关键问题

首先，学校管理层需制定实习基地建设管理制度并严格执行。改变学生观念，加强对实习实践重要性的认识，加强实践教学师资队伍建设，通过应用型人才实践教学培育模式，组织学生以小组合作的方式参与实际工作中，在行业指导老师的指导下，学生完成知识能力向实操能力的转变，积极探索地方高校利用实习基地开展实践教学的新模式。

其次，基于应用型人才培养的顶岗实习模式，加强集中混编实习模式。以惠州学院文学与传媒学院为例，该院设立汉语言文学专业项岗实习基地，建立多个小学实习基地，加强与现有实习基地的联络，保障实习生的输送与培养，充分调动毕业学生在各中小学但任管理者优势。与此同时，该院以就业为导向，大力推进实习基地的建设，从大一开始各个学期安排学生到实习基地见习和培训，加强国际交流合作，拓展多个汉语国际专业海外实习实践基地。目前，该院实习基地建设与管理科学合理，学生实习质量稳步增强。

再次，加强交流与合作，努力培养高水平、应用型、创新型人才。有学者建议：“通过校校、校企合作的形式，能够充分利用高等学校和实习单位两种不同的教育资源，在人才培养方面实现各自优势，达到扬长避短、互补互利，充分尊重市场机制，通过合作双赢的方式，建设高水平的校外实习基地。”[4]这不仅能促进人才的培养，还能为实习单位带来人力资源，提高实习教育水平。

四、实习基地建设与管理具体措施

以惠州学院文学与传媒学院为例，该学院在学校政策引导之下正在将就业能力的市场内涵转化为教学创新行动，重视应用型人才培养，着手实施“学生基础知识和实践能力的双重提升策略”。通过教学创新，提高学院师范生教学技能和专业素养，实现我校大学生和一线教育专业岗位无缝对接;培养能思考、能动手、有创新、有竞争力的复合型、技能型新闻专业人才;培养适应现代国际社会需要、具有良好素质、全面发展的通用型对外汉语专门人才。正是在院校重视应用型人才培养的良好氛围中，各个专业积极开拓实习基地、创新人才培养模式、强化个别指导，培养出了基础知识扎实、专业能力过硬的学生。

（一）制定理论与实践教学一体的人才培养方案。校外实习基地是高等院校科研与教学的重要平台，在人才培养方案制定中应注重人才培养的全过程，优化课程结构，制定理论知识、实操能力和道德素质三维一体，理论教学与实践教学为合二为一的培养方案。文学与传媒学院领导层面重视实习实践教学，2018版培养方案实践教学学时、学分比例大幅提高，为实习实训提供了系统合理的理论基础。

（二）以“ 双师双能”的高标准建设实践指导师资队伍。只有高水平、高能力、创新型的指导教师才会培养出卓越的学生，高等教育要求专业教师既要有扎实的理论知识， 可以承担理论课的教学任务;又要有熟练的职业技能，可以很好地指导学生实践教学。近年来，文传学院切实加强“双师双能型”教师队伍建设，着力提升教师专业实践与应用能力，鼓励专业教师外出访学，到中小学校、企事业单位挂职，大批青年教师得到锻炼，返岗后更能出色地承担理论和实践教学任务。

（三）建立严格的考评机制，对实习学生进行效果考核。通过“校友邦”实践教学管理系统，校内指导老师随时掌握学生实习动态，评阅学生实习日志、周志、月志、实习报告和总结，定期到实习基地现场指导。根据校外指导老师的评价，严格按照实习评分参考标准对学生进行考核评分，作为推荐优秀实习生、优秀毕业生的重要参考依据。

（四）建立健全实习基地建设与管理机制。

首先，根据学校《关于加强实践教学改革的意见》的文件精神和教务处具体的实习要求，结合学院实际情况，成立院级实习指导委员会，制定文学与传媒学院实习管理制度，根据学院不同专业学生的实际需求，分类制定实习指导细则，明确职责、权利;研究专业发展的要求与趋势，制定专业实习、见习计划和课程大纲，协调管理校外实习与上岗训练。每年定期召开会议研究年度实习实训内容，对实习效果进行总结。

其次，高校和实习共建基地的可持续发展，规范的合作协议是重要保障。对于已确定的教学实习基地，学院与基地共建单位需签订建设协议并挂牌，双方在規范、公开的合作协议下展开实制性的合作。目前文学与传媒学院签订合作协议的实习基地共有15个，其中惠南学校、惠东实验学校、西子湖畔、搜狐焦点为校级示范性教学基地，每年为该学院培养了大批优秀实习生，保障实习生能优先在实习单位就业。

再次，实习学校和实习基地制定相应的实习基地建设与管理制度。目标明确、职责分明、学生实习资料管理有序，形成一批能够有效支撑学院本科生实践教学的高水平校外教学实习基地，切实保障实习质量，达到实习效果。（见图1）

图1：实习基地建设模式图

（五）争取国家政策、资金的支持。教育部在2012年下发了《关于做好地方所属高校“本科教学”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》，鼓励高等院校和实习基地可以联合申报大学生校外实践教育基地。2018年文学与传媒学院与惠南学校、惠东实验中学合作成功申报广东省示范性教师教育实践基地。以此为契机，高校与实习基地密切合作，通过申报立项校外实践基教学地建设，争取国家的扶持政策与资金支持，使实习基地发展成规模、成品牌，不断改善实习基地条件，提高实习质量，促进校外实习基地快速的发展。

五、结语

本文从校外实践教学基地建设与管理的重要意义出发，指出现阶段实习基地建设与管理现状及问题，探讨如何加强实习基地建设与管理，制定一套行之有效的实习基地建设模式，充分利用国家的政策扶持与资金支持将校外实习基地发展成规模、成品牌，实现校校、校企合作双赢，提升应用型本科院校实践教学质量，提高大学生的综合素质和实践能力，适应时代发展需求，培养对社会有用的应用型人才。

参考文献：

[1]韦盛学，吴荣火.关于应用型本科院校统计学专业实践基地建设的探讨[J].玉林师范学院学报，2018，（01）.

[2]省教育厅：《关于普通本科转型试点高校遴选结果的公示》

[3]戴克林，龚兵丽.应用技术型人才视野下新建地方高校实践教学基地建设与管理研究[J].实验技术与管理，2014，（20）.

[4]李桂梅，何静，龙艳军.新形势下校外实习基地建设的思考[J].中国电力教育，2014，（10）.

（基金项目：惠州学院 2018 年高等教育教学研究与改革项目“应用型本科院校校外实习基地的建设与管理研究——以文学与传媒学院为例”（项目编号JG2018017）。作者单位：惠州学院。）