高校公共音乐鉴赏课程多元化教学分析

施展

摘要：大学的音乐鉴赏课，能培养学生对于美的认识，是德智体美劳全面发展中的重要环节。音乐鉴赏，能有效提升學生的音乐素养，培养审美能力。多元化教学方法，能帮助教师将音乐的美更好的传达给学生，让学生的思想在音乐的海洋中得到升华。

关键词：公共音乐   鉴赏课程   多元化教学

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）14-0096-02

高校在教育改革的浪潮下，要树立以学生为主体，培养德智体美劳全面发展的综合性人才。音乐作为审美的重要一环，得到了广大教师的重视，音乐鉴赏课也由此大受欢迎。多元化教学，不仅仅体现在教学方法上，还与教学思想、教学内容等息息相关。教师的教学要从现实出发，使用多元化教学方式，明确教学的意义，从根本上提升学生的学习效率。

一、高校公共音乐鉴赏课程的现状

（一）在课程中没有坚持以学生为主体

部分教师在音乐鉴赏课程时，会对音乐进行主观性论述，从而影响学生的观点，容易带着有色眼镜看待未知的音乐，教师这种做法，抢占了主体地位。学生从一位音乐鉴赏者，变成了鼓掌叫好的听众。音乐教师的这种做法，限制了学生的想象空间，不利于学生们鉴赏水平的提升，并且加大了教师的工作量，需要不停地介绍歌曲的背景、含义、思想感情，把本该学生自己探寻的工作，都揽到了自己的身上。教室应该起引导作用，让学生自己享受探索的魅力，而不是由教师进行详细的讲解，失去了鉴赏的意义。

（二）忽视了学生与生俱来的乐感

音乐不是凭空诞生的，总有学生对于音乐异常敏感，教师却常常忽略这种行为。由于教师担心学生不能很好地吸收音乐鉴赏的知识，于是极力的介绍一些抽象内容和概念，注重音乐的表现手法，忽略了音乐鉴赏的精髓，严重挤占学生们音乐鉴赏的时间。教师的这种行为虽然能将概念教授给学生，但是虚浮的理念没有结合实际，过了一定的时间甚至会遗忘，导致教学效果寥寥。音乐鉴赏课不是听力测验，学生需要感受音乐中饱含的情感，并与之产生共鸣，唯有如此才能不断提高学生的音乐鉴赏能力，使音乐鉴赏课的教学效果最大化。

（三）教学过程乏味，教学内容严重缺乏新意

音乐鉴赏课的课程氛围轻松愉悦，自由自在，但是还是有很多同学表示学习过程枯燥乏味，这是教学模式出现了问题。部分教师缺乏有趣新奇的教学方法，还在用我教你学的教学方法，这种按部就班的教学模式，固然减少了教师的工作量，但是也严重降低了教学效率，并且会让学生对音乐鉴赏课产生厌倦。因此，为了提升学生对音乐鉴赏课的兴趣，获得陶冶情操的时间，教师需要对教学方法进行改革和创新，从多种渠道搜集素材和教学模式，使教师的教学能力达到提升，从而影响学生的学习兴趣和音乐鉴赏能力。

（四）教师没有把握教学重点，研究不够深入

部分教师在教学中，没有对乐曲进行深入了解，没有把握到音乐中的重点难点，没有摸准音乐要表达的思想感情，因此教学效果出现问题，让学生在音乐鉴赏课上没有得到成长。教师需要在课前做好教案，并且使用电子信息技术，搜索音乐的背景和思想感情，最好找到一些专业的音乐评价者对于乐曲的评价，结合自身领悟取其精华，记录在教案上。教师还可以与其他音乐鉴赏课教师进行交流，或者通过QQ群、微信群，与其他音乐鉴赏课教师在网上交换信息和感悟，提升教师在音乐鉴赏课上的专业水平。

二、音乐鉴赏课上的多元化改革

（一）教学方法的多元化

音乐鉴赏课上要使用多种教学方法，比如趣味教学、创意教学等教学方式。趣味教学强调优化学生的学习氛围，音乐鉴赏富有趣味性，能有效吸引学生的注意力，提升参与感，能全员加入音乐鉴赏课的活动中来。而创意教学可以通过小活动，如抢答游戏、猜歌游戏等，在创意十足的课程下，提升学生的学习积极性，能有效提升学生的音乐鉴赏能力。教学方法可以不停的更换，但是中心思想还是提升音乐鉴赏课的教学效率，提升学生的音乐鉴赏水平。

（二）教学内容的多元化

教师的教学内容，不要局限于课本上。课本的内容可以作为参考，教师也要注意搜集课本外的相关教学资料和素材。课外知识，不但能拓宽学生的视野，还能帮助学生从多种角度看待问题，音乐鉴赏课的教学，不仅要了解课本中教授的知识和概念，还有培养出自己的音乐鉴赏能力，能在音乐中发现美、创造美。教学内容可以记录在教案上，教师可以结合现场效果，进行一定的调整和优化。

（三）教学思想的多元化

教师的教学思想各有不同，因此也能教出不同的学生。教师的教学大多以名作为主体，中外古今音乐兼容并包。在教学思想里，有的希望学生能产生共鸣，有的希望学生能有属于自己的领悟，在这些教学思想的影响下，教师教学的侧重点也有所不同。有的推崇合作共赢，有的提倡自我发现，这些细微的差别，会对音乐鉴赏课的效果产生影响。教师的教学要针对学生，和具体的教学效果进行调整。教学思想的多元化，也造就了不同的学生和音乐鉴赏的效果，教师要对教学思想不断优化调整，达到音乐鉴赏效果最大化。

（四）教学工具的多元化

随着时代的发展，教学工具也在不断的推陈出新。教师要紧跟时代，利用互联网，使用多媒体、视频、音乐播放器、MV、歌剧、影视等手段，根据音乐要抒发的思想感情进行场景布置，将外文歌曲对应的中文字幕制作出来，在不同形式的歌曲播放中，学生能充分体会到音乐鉴赏的魅力。有的MV和字幕会颠覆学生对于音乐的理解，原本活泼欢快的乐曲，仿佛变了一个画风一样，这就是音乐鉴赏的魅力所在。教师的教学采用引导式，让学生自己对教学内容进行深度挖掘，这样能突出学生在教学中的主体地位。

（五）课后教学的多元化

教学绝不僅在课堂上，还能在生活中得到提升。为了培养学生在音乐鉴赏上的兴趣，教师可以在课后布置一些活动实验，让学生积极参与。比如听某一场演唱会、看某一部电影，并在上课时进行观后感的讨论分析。音乐活动自由性很大，教师可以使用社团、小组等方式，将学生划分为团队，互相督促互相学习，教师还可以组建兴趣小组，使用乐器对音乐进行演奏，甚至是二次创作，教师的教学要具有开放性、独创性、趣味性，不要流于形式，失去了音乐鉴赏的精髓。

三、音乐鉴赏课的作用

（一）净化学生的心灵

音乐是一种流传已久的艺术形式，能陶冶学生的情操。古代有“高山流水”，抒发知己难得的情感，有慷慨悲歌，称颂英雄的一去不还;有“岂曰无衣”，唱出军人卓越的风采。音乐，是情感的抒发，是思想的碰撞。音乐能净化心灵，使人保持乐观向上的心态，从容面对生活的不如意。音乐鉴赏课，能传播艺术，为艺术事业带来新生血液，给与学生一个展示自我、抒发理想、排解感情的舞台。在聆听中，与音乐产生呼应，让灵魂得到升华，扫平心灵上的阴霾，让学生以饱满的精神状态迎接未来的挑战。

（二）激发学生的潜能

音乐鉴赏课上，学生能认识到自己的音乐能力，并能借助音乐提升想象力和创造力，进而促进智力发展。音乐还能培养学生的审美能力，能清除洞察音乐的音阶和音准，得出音乐要表达的感情。音乐没有国界，动人的旋律是永恒的，学生在学习中能激活自身的潜力，看清未来的道路，获得专业技能的培养，在学习中获得成长。当今社会需要德智体美劳全面发展的人才，音乐鉴赏课意义重大。

（三）提升学生的素养

高校学生即将步入社会，需要教育工作者帮助，树立良好的三观。音乐是其中的重要组成部分，是以高校也在音乐鉴赏课上投入了更多注意力。音乐属于美育教育，能提升学生的审美能力，并有一双发现美的眼睛，帮助学生感受生活中的美，并实现心情的自我调节。美好的音乐能帮助学生在精神和道德上不断升华。学生素养的提升，需要教师进行培养和维护，音乐鉴赏课是一个最好的舞台。

四、结语

综上所述，高校公共音乐鉴赏课程意义重大，能培养学生对于美的理解和追求。在当今时代，仍存在很多音乐鉴赏上的问题等待解决，教师可以使用多元化教学，包括教学方法、教学内容、教学内容、教学工具、课后教学的多元化，理解音乐鉴赏课的意义，结合实践，提升学生的学习兴趣和学习效率，让学生德智体美劳全面发展，成为社会需要的栋梁之才。

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