服务于职业院校教学诊改工作的智慧校园建设思考

王喜飞

摘要：根据教育部办公厅文件的要求，全国高职院校正在逐步开展教学诊改工作。由于各职业院校信息化基础不同，部分院校在智慧校园建设上存在诸多困难。基于此，本文围绕教学诊改工作，分析了当前各职业院校信息化建设普遍存在的问题，梳理了智慧校园建设的主要内容，并提出了智慧校园建设必要的保障与支持。

关键词：职业院校   教学诊改   智慧校园

一、高职院校教学整改背景与现状分析

2015年，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号），要求逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度。要想执行职业院校教学诊断与改进、实现“及时掌握和分析人才培养工作状况”的目标，建设信息化平台是前提。

近年来，随着全国各职业院校在信息化建设方面的不断投入，数字化校园建设成效显著，但仍然与智慧校园相差甚远，存在应用系统之间数据标准不一，造成信息孤岛现象严重，数据分析与处理加工能力不足，分析结果无法为决策提供有效支撑等问题。

二、智慧校園建设的内容

服务于教学诊改工作的智慧校园建设，关键在于建立统一的数据标准与规范体系;整合现有的数字化信息管理系统，建设适用于各个应用系统之间，能进行实时数据交换与共享的数据中心;强化现有业务信息管理系统的过程监管机制和绩效考核制度;强化数据的挖掘、统计与分析;形成实时的监控及预测预警机制。

1.数据标准体系的建立

数据标准体系的建立应立足于于现状，以国家相关标准体系为蓝本，参考行业标准规范体系，建立符合本校实际应用情况的数据标准与规范。数据标准的建设并非一朝一夕就能达成的，职业院校应综合考虑现有应用系统的数据结构，做好分析与比对，形成多方兼容，并且易于扩展的信息标准体系。

2.校本数据中心的建立

校本数据中心的建立是在标准体系建立的基础之上，职业院校应通过高效实时的数据采集、交换与共享，集中存储各个数字化信息系统数据，实现各个系统之间的实时数据交换，从而解决数据源头不统一、信息孤岛等问题。

3.强化过程监管

首先，职业院校应强化办公业务、教育教学、学生辅导等方面的过程化管理和监控，实现办公业务流程化，强化管理监控机制，形成可实时提醒、可追溯、可督办、可考核等一系列的监督体系;其次，职业院校应实行教学过程的实时反馈与监控，完善课前、课中、课后的考核评价体系;最后，职业院校应实现对学生管理的过程监督，对学生学习、生活乃至运动轨迹进行大数据分析，为学生发展及学生管理工作提供支持与指导。

4.数据统计分析

职业院校应建立管理驾驶舱，并运用统计学方法，实现对数据的综合统计与分析，提供完备的统计图表，为本校发展提供数据支撑。

5.建立预警机制

职业院校应建立“五纵五横”的发展标准，通过对当前发展状况的数据分析结果，进行实时、自动化的匹配与比对，形成预警机制。

三、必要的保障与支持

1.加强组织领导

信息化建设被一贯认为是“一把手”工程，领导在信息化建设中的作用是无可替代的，所以职业院校应成立领导小组，协调各部门协同共进。

2.强化队伍建设

信息化建设与推广的成功与否，人才是关键。因此，职业院校应大力引进先进技术人才，组织学习先进经验与技术。同时，智慧校园的建设及诊改工作涉及全校的各个部门，所以职业院校应从各部门抽调或遴选优秀人才成立信息化推进小组，指导或配合开展信息化建设工作。

3.完善考评机制

一方面，职业院校应制定相关的管理制度，完善智慧校园建设考评机制，并纳入年度考核计划;另一方面，职业院校应加强智慧校园建设培训，推动各部门积极参与，最终达到共同进步的效果。

参考文献：

[1]黄艳梅，廖银花.大数据时代高校智慧校园服务平台建设思考[J].山东工业技术，2017，（7）.

[2]闫向华，张晓华.从数字校园到智慧校园建设的几点思考[J].才智，2018，（25）.

[3]秦彦彦.论艺术类院校智慧校园的建设规划及思考[J].信息记录材料，2018，（7）.

（作者单位：贵阳职业技术学院网络中心）