关于本校师生对“高建”的认知的抽样调查报告

温桂鹏 牛静敏 黄楚茵 李俊轩 彭佳宜 吴国旻 翁建哲 郑智国 洪超君

摘 要：高建，即高水平一流理工科大学建设。学校自2015年成为广东省首批“高建”单位之一以来，各项工作都紧紧围绕于此进行开展。到目前为止，也取得了不少可喜的成绩。然而，学校师生对此的认知是怎么样的呢？本文通过问卷调查，运用统计软件分析，反映了学校最大的二级学院——经济管理与法学院全体师生对高建的认知情況。希望能为学校早日达成高建目标尽一点绵薄之力。

关键词：经法学院师生;高建;调查报告

1 前言

高建，是省“十三五”规划的重要组成部分，对于我们学校来说，也是一个前所未有的大好机遇。而作为高校主体的教师和学生，对高建任务的圆满完成具有至关重要的作用。为此，我们对本校经济管理与法学院的师生开展了问卷调查，反映出他们对于高建的认知情况。旨在基于现实，更好地凝聚全体师生的力量，从而助力高建任务更加顺利圆满地完成。

2 调查方法

2.1 调查对象和方法

调研组于2018年6月选取了经济管理与法学院全体师生作为调查对象，就对高建的认知情况进行了线上问卷调查。本次调查采用简单随机抽样的方式，从学院全体师生中抽取500名师生作为一个样本。

2.2 资料收集方法

本次调查采用问卷法收集资料。问卷由6个问题组成，主要询问了师生对高建的基本情况的了解、了解程度以及对高建的看法，重点调查了对高建的认知，并设置了主观题收集收集师生对高建的意见和建议。全部调查问卷由被调查者线上填写，共发出500份，收回496份，可用问卷490份，其中教师填答167份，学生填答323份。

3 调查结论与分析

3.1 学院师生对高建的了解状况

调查问卷的第2、3题分别对“我校入选为高建单位的时间”以及“我校高建任务的验收时间”进行提问，调查结果显示，接受调查的490名师生中，第2题有7个答错，第3题有9个答错，而且答错人员身份均为学生，而选择答案“2015”和“2020”的正确率分别为98.6%和98.2%。可见，学院师生对高建的基本情况有一定的了解。

3.2 学院师生对高建的掌握程度

通过上述的摸底调查可知，师生们对高建是有一个基本的了解的，那么他们对高建掌握到什么程度呢？从表1的结果表明，90%教师选择了“基本了解”的选项，85%的学生选择“知道一些”的选项，同时选项“完全不知道”没人选。由此可知，学院师生都知道学院有高建任务，只是了解的程度不一致而已。

3.3 学院师生对高建的看法

本次调查问卷设计了一个对高建的看法的题目，即“高建与自己是否有关系”，有55.1%的人认为“有，关系较大”，有31.2%的人认为“有，关系一般”，有13.7%的人认为“有，但关系不大”，而“没有关系”的选项则没人选。显然，总体上来看，大部分人还是认为自己和高建之间有着一定关系的，但同时也应该注意到，由于对高建的掌握程度不够深入导致认为“关系一般”和“关系不大”的也占了较大比例。

3.4 学院师生对高建的预测

最后，问卷还设计了一个对高建未来的态度的题目，结果显示，有315个人选择“比较乐观”，占比仅为64.3%，是比较集中的一类，而表现出“很难说”的人数有168人，占比34.3%，至于“很悲观”和“很乐观”则只是占了一小部分。可见，“比较乐观”的比例是偏低的，而态度不明确的占比是偏高的。之所以没有明确的态度，很大的原因在于对高建的了解不够深入和全面。

4 小结

本研究通过抽样调查，问卷统计分析，反映了经法学院师生对高建的认知情况。由于调研时间比较紧张，导致所抽取的样本数量较少，因此，调查所得出的代表性有一定局限，但通过少量的问卷，我们也能了解到学院师生对学校高建都有一定的认知，但相对而言，学生的认知情况要差于教师，因此，建议下一步应加大高建在学生群体中的宣传力度，增强学生对高建的认知。

参考文献

[1]关于建设高水平大学的意见（粤发 [2015] 3号）.

[2]关于加强理工科大学和理工类学科建设服务创新发展的意见（粤发 [2016] 1号）.