武术与跆拳道学习动机的比较研究

阮俊谦　耿筱

摘要：以社会学为视野探索青少年学习武术与跆拳道的动机，采用文献资料法、调查法、数学法和比较法对青少年学习武术与跆拳道的内部动机、外部动机进行分析与研究。总结其中的共同点与不同之处，探究二者之间的关系，分析青少年崇跆拳道、冷武术的原因，旨在为武术快速、健康发展提供理论参考。

关键词：武术跆拳道 学习动机

1 研究对象与方法

1.1研究对象

本研究以“武术与跆拳道的学习动机”为研究对象。

1.2研究方法

（1）文献资料法

查阅和收集了关于武术动机、跆拳道动机方面的相关成果进行研读，并做分类、整理、总结、提炼，为研究的设计和构想提供有价值的理论参考。

（2）调查法

根据研究的需要，设计出调查问卷，聘请相关专家对问卷的内容效度、结构效度和总体设计进行全面评定。每个被调查地区发放问卷100份，共发放300份，回收有效问卷294份，有效回收率98%。

（3）数学法

运用数理统计法对所发放的问卷进行分类、整理，通过对Microsoft excel进行数据录入和统计，分析数据所反应的相关问题，为本研究提供有力的数据支撑。

（4）比较法

“将两个或两个以上的事物或对象加以对比，找出它们之间的相似性和差异性”，这种对比的研究方法称之为比较研究。[1]通过基础内容、内部动机、外部动机进行横向与纵向的比较，找出二者之间的共性与个性问题，通过数据与理论总结，提炼出适合武术发展的策略。

2 研究结果与分析

2.1 武术动机分析

2.1.1武术内部动机分析

调查结果显示，学习武术内部动机中排名前五位动机分别是“磨练意志76.2%、兴趣爱好69.4%、拥有一技之长68.7%、可以认识更多朋友57.1%、对此项运动比较好奇5 3.7%”，说明了青少年学习武术的内部动机主要是以磨练意志、兴趣爱好、拥有一技之长等因素。

在学习武术内部动机中排名最后五位的动机分别是“为了得到老师、家人的赞扬和夸奖44.9%、希望把这项运动发扬光大44.2%、被它的礼仪所吸引44.2%、减肥42.2%、避免别人的嘲笑或看不起27.2%”，最后五位动机可能对于青少年并没有那么直接和吸引，因此选项人数比较少。

从整体来看，青少年学习武术内部动机的比例除了“磨练意志、兴趣爱好、拥有一技之长”选项比较明显与突出，其它选项之间比例的差异性较小。

2.1.2武术外部动机分析

在学习武术外部动机中排名前五名的选项分别是“强身健体68.O%、防身白卫66.7%、避免受到欺负53.7%、受到表演的吸引49.7%、此运动时尚流行46.3%”。从前五名选项中可以看出，青少年学习武术主要以防身白卫、避免受到欺负的自我保护性动机为主。此外，表演的吸引和时尚流行也充分体现出青少年学习武术是受到武术项目的魅力与流行因素所吸引。

在学习武术外部动机中排名最后五位的选项分别是”体育教师的魅力40.1%、通过练习可以考上体育大学37.4%、可以在室内上课避免室外上课风吹日晒34.7%、受到同学的影响32.0%、喜欢这项运动服装32.0%”。

通过以上统计可以看出，外部动机主要以“强身健体，防身白卫，避免受到欺负”等，前五名选项与后五名选项之间人数、比例的差异性较大。笔者认为，主要是以下几个方面的原因：首先，由于处在青春期的青少年人群比较叛逆，白我控制能力偏弱，容易争吵或者打架，所以对于防身自卫、强身健体等白我保护性动机比较敏感。其次，被影视、功夫舞台剧等表演属性所展现出的武术独特魅力所吸引。最后，与青少年自身结合不紧密、没有直接联系的选项对于青少年学习武术的欲望影响相对不大。

2.2 跆拳道动机分析

2.2.1跆拳道内部动机分析

从调查结果显示，在学习跆拳道内部动机中排名前五位的动机分别是“兴趣爱好89.8%、磨练意志87.8%、拥有一技之长83.O%、可以认识更多朋友74. 8%、被它的礼仪所吸引65.3%”。说明学习跆拳道的内部动机主要是兴趣爱好、磨练意志、交往朋友等因素。

在学习跆拳道内部动机中排名最后五位的动机分别是“为父母或家庭争光50.3%、此运动入门简单49.7%、减肥46.9、避免别人的嘲笑或看不起32.0%、为了得到老师、家人的赞扬和夸奖26.5%”。排名后五位的动机表现可能对于青少年并没有那么直接和吸引，因此选择的人数比较少。

从整体来看学习跆拳道内部动机主要集中前几位的动机选项，而选项比例前后的差距也比较大。由此我们认为，青少年学习跆拳道的内部动机相对比较明显，个别选项比较突出。

調查结果显示，在学习跆拳道的外部动机统计前五名的选项可以看出，青少年学习跆拳道主要是白我保护、避免受到欺负等。笔者认为，随着社会的发展人们所面临的压力逐渐增大，而现代家庭结构中每个家庭的独生子女比较普遍，父母对子女的爱护也更加全面，同时学生自己也希望在面对突发情况的时候，希望拥有一个强壮的身体和自我保护的技能。所以才会导致排名前三位的动机选项普遍较高。

在学习跆拳道外部动机中最后五位的选项分别是“体育明星的风采、通过练习可以考上体育大学、体育教师的魅力、受到同学的影响、可以在室内上课避免室外上课风吹日晒”。主要由于青少年主观能动性比较强，对于以上因素的影响相对不大，因此才会导致此类选项少。

2.3 武术与跆拳道动机的比较

2.3.1武术与跆拳道内部动机比较

在内部动机的比较中，武术与跆拳道两者之间的“磨练意志、兴趣爱好、拥有一技之长、可以认识更多新朋友”分别都在各自项目的前四位，且四项动机都是相同的，只是所占比例有所不同而已。二者唯一不同的都是排名第五的选项，分别是“对此项运动比较好奇、被它礼仪所吸引”。

武术内部动机选项中“对此项运动比较好奇”，是由于中华武术拥有五千年的历史渊源，具有的博大与精深的文化底蕴特征，门派众多、拳种各异是其重要特点，再加上书籍、电影的宣传，本来就具有神秘性质的武术更加让人们好奇，因此青少年在内部动机的选项中选择“对武术比较好奇”一项比较突出也充分反映出武术本身的神秘性与朦胧性，说明更多的青少年对于武术存有好奇感。另外，令笔者惊讶的是武术中武德与礼仪部分在武术练习者中拥有崇高的地位，在学练武术之前经常要求“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，但是在调查中武术选项中“被它礼仪所吸引”所占比例是44.2%，竟然连排名前十位置都没占到。这是一个不可忽视的小问题同时折射出大内涵，说明武术在礼仪方面更需要加强。间接反应了跆拳道在礼仪方面的优势胜于武术，今后武术的传播与教学方面也要有规定的礼仪程序，使武术在礼仪方面体现出自己的特色，显示出自己的风格。不能让武德仅流于形式的表现，而是应该铭记在心，体现出一种尊重，体现出武术人的内涵。

跆拳道内部动机选项中“被它礼仪所吸引”一项所占到第五位。因为跆拳道最吸引人的地方就是礼仪的教化与礼仪的展示，所提倡“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈的精神”，在平时训练中“以礼始，以礼终”，要“对道馆敬礼，感谢提供习练的场地;要对教练敬礼，感谢教会知识;要对国旗敬礼，培养爱国情操;要对伙伴敬礼，感谢提供帮助”。因此，这就是“被它礼仪所吸引”一项内部动机能占到前五位的原因之所在。

2.3.2武术与跆拳道外部动机比较

在外部动机的比较中，武术与跆拳道外部动机的选项中前三位都是“强身健体、防身自卫、避免受到欺负”，仅是所占比例的百分比数量略微不同。笔者认为，武术与跆拳道前三位的选项都一样，具有很强的自我保护性因素。说明“现在青少年的白我保护意识都非常强，渴望通过学习一种武技来强身健体、防身白卫，在面对突发情况时拥有强壮的身体和自我保护的技能”。所以学习武术或跆拳道的青少年对于这三个选项所占比例特别高。

在外部动机比较中，第四位分别是“受到表演的吸引”和“晋级升段获取证书”，由于各个项目的特点有所不同，因此决定了外部动机的不一样。武术的“受到表演吸引”是其属性特有，主要是受到武术项目独特的表演属性，外加武术门类繁多、拳种各异，各具特色等原因，所以武术表演是比较吸引青少年的好奇心。跆拳道“晋级升段获取证书”是其本身比较突出的闪光点，段位与运动员水平二者是相辅相成，学员通过段位了解自己的等级与水平，段位通过学员发挥其更大影响力，所以“晋级升段获取证书”在跆拳道选项中比较受欢迎。

在外部动机比较中，第五位分别是“此运动时尚流行、体育明星的风采、拥有良好的体育设施”。武术的“此运动时尚流行、体育明星的风采”，其本身具有很强的表演性，具有流行所具备的一切条件，在吸引青少年的基础上，又经过电影、电视以及新媒体的宣传，造就了武术的广泛流行，明星效应对于青少年学习武术同样也具有榜样和模范作用。跆拳道的“拥有良好的体育设备”首先是由于跆拳道在场地方面拥有独特标准的体育设置。其次，道馆非常注重设施的配备与保养。最后，此设施相对青少年是比较时尚、安全，符合青少年对现代化的要求与向往。

3 结论

武术内部动机前五位的分别是“磨练意志、兴趣爱好、拥有一技之长、可以认识更多新朋友、对此项运动比较好奇”。跆拳道内部动机前五位的分别是“兴趣爱好、磨练意志、拥有一技之长、可以认识更多新朋友、被它礼仪所吸引”。“對此项运动比较好奇”与“被它礼仪所吸引”是武术与跆拳道内部动机的不同之处。

武术外部动机前五位的分别是“强身健体、防身白卫、避免受到欺负、受到表演的吸引、此运动时尚流行”。跆拳道的外部动机前五位的分别是“防身自卫、强身健体、避免受到欺负、晋级升段获取证书、拥有良好的体育设施”。“受到表演的吸引”“此运动时尚流行”与“晋级升段、获取证书”“拥有良好的体育设施”是武术与跆拳道外部动机的不同之处。

武术博大精深、拳种众多、内容深奥，想要达到理想的水平需要日积月累，短时间内效果不够显著。跆拳道技术内容简单，更容易让青少年接受，短时间可以看到效果。

参考文献：

【1】林聚任，刘玉安.社会科学研究方法【M】济南：山东人民出版社，2008：26.