小学数学教学中关于估算教学的探究

胡伟伟

摘 要 在小学数学学科领域，估算教学占据主导地位，对于小学生来讲，估算是一门重要的学习能力。因此，数学教师在组织课堂教学活动时，需要高度重视小学数学估算教学，创新教学手段，全面提升小学生估算能力。鉴于此，本文主要围绕小学数学估算教学对策展开分析。

关键词 小学数学;估算教学;问题;对策

中图分类号：B01，D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0088-01

新课标围绕小学数学教学提出全新标准和要求，作为数学教师要合理渗透数学思想，以及具体的学习方法，让学生的数学学习更加高效。而估算作为一种重要的学习方法，在小学数学领域发挥的作用十分显著。因此，数学教师需要合理地组织估算教学，全面提高学生的估算能力。

一、小学数学估算教学存在的问题分析

（一）教师方面

据了解，当前小学数学领域的估算教学，存在一定教学弊端，归咎原因，主要在于教师教学思想和方法存在较大的局限性，导致估算教学效果并不理想。首先，在教学思想上，教师对于估算教学不够重视，所以在实际教学过程中，关于估算模块的教学安排比较片面，导致学生缺少丰富的学习机会。同时，教师在组织估算教学时，在教学方法和策略的使用上，存在不合理现象。因为缺少正确估算方法的渗透，导致学生的估算结果不准确，而影响学生估算能力提升。因此，数学教师必须想办法从教学层面，对估算教学进行优化，从而保证学生的估算结果更加准确。

（二）学生方面

在小學数学学科领域，估算教学之所以效果不理想，是因为学生在学习认知以及学习方法方面不够端正和科学，导致学生对估算方法和技巧的掌握，存在较大的局限性。有些学生在估算之前没有进行深入的思考，直接说出估算答案，导致估算结果不是偏大就是偏小。所以说，针对估算教学中存在的各类问题，数学教师需要加强思想重视，并想办法对估算教学方法和手段进行优化，从而保证课堂教学更加高效，全面提高学生数学估算能力。

二、小学数学估算教学优化对策分析

（一）重视交流，创新估算方法

教师在组织估算教学活动时，需要对课堂气氛进行合理调整。在课堂上，教师要强调师生之间、生生之间的有效交流，营造开放、自由的课堂环境，让学生积极踊跃地参与到估算课堂深入学习活动当中。首先，教师可以课程内容合理设计问题，之后，引导学生在课堂上进行交流和讨论，从而实现学生估算思维的有效训练，还能够全面提高学生估算能力。比如说，教师提出“57+19=？”的问题，然后引导学生进行讨论。例如，有学生表示“57+19≈60+20=80”。也有学生表示可以将其按照“55+20=75”等方式进行估算。在估算讨论之后，教师可以引导学生对估算结果进行验证，分析和判断哪种估算方式得到的结果更加准确。

（二）充分挖掘教材资源，重视估算的作用

教师在组织数学课堂教学活动时，需要深入发掘教材资源，提炼教材中包含的估算知识点，并将其直观地呈现给学生。让学生在思想上，正确认识估算对自身数学学习能力提高，所具有的作用和意义。从而端正估算学习态度，积极配合数学教师完成相关估算训练。比如说，教师可以根据教材中的“数学运算”知识点，合理地提炼估算内容。以“除法运算”为例，教师合理设计运算题目，如“4812÷12”，之后，引导学生进行估算。学生针对这一数学问题，并结合除法运算相关知识，对问题结果进行估算，根据4800÷12，那么结果肯定是一个大于400的数字。之后，学生在此基础上进行数学演算，从而全面提高学生数学解题效率。

（三）经常训练，自觉形成估算习惯

为了实现小学生估算能力有效培养，数学教师要根据学生估算思维基础，定期组织训练活动。要求学生自觉参与到训练活动当中，通过循序渐进的训练，形成良好的估算习惯，让学生拥有良好的估算能力。首先，教师在课堂上，可以合理设计估算游戏活动。由教师出题目，而学生则可以通过比赛的方式对问题进行估算。让学生在估算的过程中，形成良好的数学思维，全面提高学生的估算水平。同时，教师在组织新知教学时，也可以合理地渗透估算练习。

（四）总结反思，提高估算能力

数学教师若想让学生形成良好的估算思维，全面提高学生的估算能力，需要培养学生形成良好的总结和反思习惯。针对自身在估算训练中的表现，进行总结和反思，并根据实际情况，对估算方法和策略进行优化和创新，从而保证学生的数学估算水平获得有效提升。比如说，教师可以引导学生针对估大或者估小等问题进行分析，或者通过小组合作和交流的方式，探讨正确和高效的估算方法，从而实现估算经验的共享，让班级学生能够全面掌握良好的估算技能，为学生高效学习数学奠定良好的思维基础。

三、结论

综上，在新时期数学教学背景下，数学教师要重视估算教学，并不断创新教学方法。通过发掘教材资源，加强估算练习，以及做好总结和反思，让学生对估算形成正确思想认知，全面提高小学生数学估算能力。

参考文献：

[1]杨小宁，陈菲.小学数学估算教学的现状与思考[J].中国教师，2018（S2）：143.