校园纪念品设计研究

刘苗苗 叶铖柔 王远萍 夏雨晴 孙斌

【摘要】校园纪念品在校园文化传播与建设中扮演着至关重要的角色。高校文化创意产品是对于传播校园文化内涵，办学理念，校风校貌的宣传，是塑造高效品牌影响力的重要形式，以高校文化为对象进行产品设计，具有极大的创新意义与社会价值，本文着重介绍了湖州师范学院文化背景、校园纪念品市场调研现状、纪念品设计创意开发及具体创意的实践。

【关键词】实用性  校园文化  设计

目前我国注重传统文化的宣传，更加注重校园文化建设。而校园纪念品是校园文化建设的一种方式，但是据调研表明，湖州师范学院并未专门设立校园纪念品销售处，也没有特意设计研究。所以我们以湖州师范学院为例，设计研究校园纪念品。

一、湖州师范学院文化背景介绍

湖州师范学院是湖州市唯一一所本科院校，是坐拥在有山有水，文化底蕴浓厚的湖州，该学院拥有百年的历史，校训是由著名北宋教育家胡瑗提出的“明体达用”， “体”指儒家本位的经训大义，“用”为经世致用，“明体达用”即经义与治事的有机结合。现代寓意为希望在校学习的学生可以明德立志，学习做人;学以致用，学会做事，成为一名善良，勇敢，坚强，志向高远的人。承载着浓厚的历史文化和文化内涵。学校会定期请一些知名的专家来我校举行胡瑗大讲堂，一是拓宽学生的知识面，开阔眼界;二是宣传我们湖师院的文化内涵，将我们的校训应用到实处。湖州师范学院紧靠太湖，环境优美，拥有许多特色景点：德清湖与湖州的德清县相呼应，胡瑗广场，我校的标志性建筑图书馆中有楹联艺术馆，長兴广场等。我校与湖州的传统艺术紧密联系，书法创作，陶瓷设计制作，也紧跟时代潮流元素。

二、校园纪念品市场调研及现状

（一）校园纪念品市场调研

我们小组进行了市场的调查问卷，包括在校大学生，往届毕业生，外来游客等身份。普遍的人认为湖州师范学院学院的文化建设需要自己本校的一些独特特色，需要拥有属于自己学校对文化创新产品及理念，大家对于校园纪念品都充满期待，如果发行纪念品大家都可以接受 ，但是对于纪念品的实用性与创新点比较注重，比较难脱离传统的纪念品店，大家对于这些文创产品都是一种兴趣性的购买，希望这些纪念品可以吸引购买者的兴趣，制造一些奇特点，大家进行自身体验。学校举办的一系列的比赛可以用校园纪念品作为奖品，可以弘扬本校所拥有的文化内涵。由于大部分的市场对象是面相师生为主，产品价位定价会比较低，需要满足大众的要求。

（二）现有问题与解决措施

在当前学校并没有专门的纪念品店，所以在学校开设纪念品店深受老师、同学与社会人士的赞同。但是校园内存在一些同学手绘明信片，他们拍摄校园具有特色的场景并且通过手绘的形式画在明信片上。而我们的设计也会与他们的想法存在一定的碰撞，这样会有一定的版权问题产生。这就需要我们在开设纪念品店之前，与当事人联系，并且获得他们的同意或者加入我们的团队，从而使自己的团队扩大。

其次是设计研究，在大量生产纪念品之前要做好充足的市场调研，争取所设计的产品具有实用性与个性化的同时，对于推广校园文化也有一定的积极作用。校园纪念品是学校文化的一种凝结与对于校园文化的传承。它的开发与设计研究对于一个学校的宣传与推广起到很大作用。

接着是推广问题，在我们纪念品店开设之后，所设计出的物品要能被别人知道并且人们能普遍接受。而为人所知的前提是我们前期要去推广，向外界宣传。校内宣传我们可以采用为新推送的方式，在本学院的公众号推送的同时，通过学生会或者老师等途径来向其他学院的公众号发出推送，争取使在校生能普遍了解校园纪念品的存在。而校园外的推送可以争取与青春浙江等社会人士关注较多的公众号合作发送推送，使影响力扩大。也可以在校庆等大型活动中申请摊位，在实践中将自己的纪念品设计推广出去。

最后是纪念品的创新性不足，大部分纪念品的设计都是建立在校史、校训、校徽、建筑等与学校相关的形象上。而我们一般很难跳出这些设计圈子，所以这也是设计中存在的一定难题。而如何解决这个问题，设计出具有文化创新性、归属感与实用性的校园纪念品是我们目前急于解决的问题。这个问题的解决需要我们多参观学习与搜集材料，例如上网搜集材料或者实地考察故宫的文创产品设计、南京博物院纪念品店等。

三、纪念品设计创意开发

（一）亲手制作，留下一份回忆

我校的文创产品会有一些可以亲手制作的产品，像湖州师范学院的德清湖上的天鹅，天鹅作为学校的吉祥物，可以制作出有关天鹅的陶瓷产品或者是胸针，也可以为学校举办的一些比赛提供陶瓷奖杯。艺术学院有一个陶瓷工作室，来制作有关的陶瓷产品。并且大家在购买这些陶瓷纪念品时，一般都希望了解产品的材料、结构、生产上艺和过程，或者是自己有一些新奇的想法想去实施，这些都可以被满足。我们在学校特定的校庆、重大的节日或者毕业季组织一些活动，比如亲自绘制图样，然后我们组织收集并且制作。收集制作一系列具有活力和时尚感的设计，将胸针别在衣服、书包等一切可以装饰的地方，让毕业季的学生多一分回忆。亲手设计一枚只属于自己的胸针，极有纪念意义。当然，兴趣者参与制作工作，既满足了好奇心，丰富了参观经历，锻炼了自己的动手能力也有助推广与传承湖州师范学院的文化。

（二）征集设计，紧跟时代潮流

鉴于每年的流行元素与时尚元素都不相同，如何将一些时尚元素应用在我们校园的纪念品上，需要一定的创新设计的能力。加上网络的更新速度十分迅速，大家接受到的信息都是紧跟时代。所以校园纪念品的设计可以不定期更新，定期推出一些纪念品。时尚元素千千万万，仅依赖一部分人群来设计创新可能精力有限，而且每个人喜欢的类型与风格也不一样，可能设计出来的纪念品无法受到大众的喜爱。所以我们的纪念品设计可以向全校征集意见，甚至可以向外界征集，并且可以了解到外界人士对于湖州师范学院的印象。而且每年大一新生刚进校园，不太了解学校发展历史与文化内涵，向全校征稿可以让他们快速的融入到新的环境中，并且自觉的去了解学校，参与到校园事务中。

然后，在一个时间段可以发布一个主题有关于近期校园大事件或者一些时尚元素，对于主题的理解设计一系列的校园纪念品，向全校征集设计优秀的作品或者想法，通过校园投票的形式评比出前五名，这五个作品可以通过校园纪念品设计制作出来，并且作为奖品奖励给参加活动的人。而学校也可以开一个专门陈设展示纪念品的展示空间，把每年的优秀纪念品设计制作出来并且陈列起来，也是对于校园文化的一种宣传。征集设计的想法，有助于艺术学院的学生可以将自己的专业发挥在实处，增强自主创新能力，增加实践经验，对自己以后得工作有一定帮助。对于全校其他的学生来说，可以作为一种课余兴趣，丰富自己的课余生活，这种活动也是重在参与。

（三）推陈出新，推广校园文化

校园纪念品对于校园来说是一种文化内涵的宣传，也是校园的在人文方面的发展。大多数的校园文创产品都是将一些日常的生活用品附上学校的校徽，校训等，这些文创产品已经十分普及，没有足够的吸引力。虽然，这些实物也是有存在的必须，实物有一种纪念意义。但是，我们可以举办一些活动，可以在学校的一些台阶的侧面设计一些图案画在上面，关于湖州师范学院的演变历史，一个一个的台阶象征我们学校发展的方向，与外界环境融为一体。也可以在学校的井盖上面画上我们学校的吉祥物湖小狮，与湖小狮的情景对话，关于校园的文化，给路过的人一些关心，或者是一些指路的小狮子，对校园的未来期许等等。这些湖小狮可以给在走路的行人对一份趣味，一份关心，让任何一个人都感到一丝温暖。让台阶，井盖成为湖州师范学院一道靓丽的风景线，给校园增加一些生机。

（四）纪念品创新的具体实践

图1

该设计研究主要围绕校园纪念品，当前我们校园的德清湖正在向全院征集设计思路。在设计纪念品的同时，我们可以把自己对学校的规划与期待代入校园纪念品的设计研究当中。我们以胸针设计为例，设计胸针之前，我们选定德清湖中的吉祥物――天鹅为主要元素，天鹅一般都有善良和平，勇敢坚强，志向高远的寓意。

我们通过对与德清湖中的天鹅的外在形象的改变，将天鹅的具体形象简化，用流畅的线条来代替天鹅，像天鹅的线条与湖州师范学院的名称简化，以及湖州师范学院理念文化相结合设计二款的胸针。

第一款是用流畅简约的线条大致概括出天鹅的形象，天鹅除长长的脖子为标志之外，它的翅膀也是一大特点，该款胸针的亮点在天鹅的翅膀上，我们将翅膀的羽翼用了湖州师范学院的拼音的缩写来体现。这个胸针的形象像摇篮，上面的缩写象征的是湖州师范学院的莘莘学子，湖师院的全体师生在这个巨大的摇篮中慢慢的成长，并且中国有用“鸿鹄之志”一词来象征远大的理想，这个胸针也体现了湖州师范学院一步一步的往湖州师范大学发展的理想。

图2

第二款胸针外部形象主要是“H、Z”的扭曲，细部展现的是湖州师范学院所处地理环境在湖州，其次也可借指师院的形象，而天鹅在德清湖，是校园吉祥物，具有极大的代表意义。翅膀向上的状态也可以体现青年学生积极向上的状态，向梦想展翅。天鹅的身躯又与船十分形似，暗指师院是承载学生梦想的地方，带着学子们远航，駛向成功的彼岸。

四、结语

湖州师范学院校园文化纪念品的开发设计有助于提高湖州师范学院的知名度，增强学生的凝聚力和归属感，增强湖州师范学院的自身影响力。同时湖州师范学院校园文化纪念品作为一种地域文化的载体，在促进学校与地方旅游经济发展中起到的重要作用，通过校园纪念品这一形式不仅能够反映湖州师范学院优美的校园风光与文化特色，而且对于促进民族文化的保护与发展、旅游经济发展、塑造良好人文形象等也都能起到积极的作用。

基金项目：校级创新项目结题成果。