策五常之道 祛欺凌之邪

摘要：近期校园欺凌事件时有频发势头，如何有效教育和预防此类事件的发生，笔者以为以传统文化浸润学生心灵，让五常思想植根学生心田，丰富学校德育教育，剔除校园安全隐患，共建和谐平安校园，有一定的借鉴意义。

关键词：弘扬;传统;祛除;欺凌

纵谈世风不古，人心冷漠，尚有夸大其辞，危言耸听之嫌。尤其当下新时代的中华民族所迸发出的向善亲仁，协和万邦的大美精神，的确令全球景仰，世人热议。

人类命运共同体的大和思想渐露锋芒，已越来越被世界各国所认同和推崇。博大精深的中国传统文化再度跨越时空，在多样性的人类文明长河中呈现着前所未有的勃勃生机，正在不同程度地影响着世界的各个领域。

虽然我们欣喜地为此自信而自豪的同时，但也清醒地意识到一些不和谐的因素在悄然滋长。黑恶、欺凌、无视人伦法纪的丑恶事件在一些地区时有甚嚣尘上之势，作为新时代的教育工作者，如何进一步弘扬优秀传统文化，治痼除疾，烛照人性，足见使命之坚巨，任务之迫切。

媒体频频爆出的伤痛，难道还不能令我们警醒吗？人性的森然与冷漠，漠视生命的残忍与冰冷，难道还不能让我们正视教育的盲区所在吗？如何救赎那些缺乏仁爱，无视恻隐之心的迷茫灵魂，应成为当下学校思想教育的思考焦点。如何培养健全的人格，向善的美德，笔者以为策五常之道，以达到袪欺凌之邪的功效，有一定的必要性和紧迫性。

五常之道，源于孔子深邃的思想，乃做人起码的道德准则，用以与处理与协和作为个体存在的人与人之间的联系。

“仁、义、礼、智、信”，“温、良、恭、俭、让”，“忠、孝、廉、耻、勇”，这十五个字所蕴含的思想精髓，其实正诠释了儒家思想的核心，也是一个人成长立命，游走天地的立身之本。

春秋时代齐国的管仲把“礼、义、廉、耻”称为国之“四维”。他认为“礼、义、廉、耻”与法相比比法更为重要，把他们认作支撑国家大厦的四根柱子。《管子·牧民》一书中写道“国有四维，一维绝则倾;二维绝则危;三维绝则覆;四维绝则灭。”此寥寥二十四字，道尽了四维之重要性。何为四维，一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻，礼不愈节，义不自进，廉不蔽恶，耻不从枉。“四维”立意美善，字字金珠，能济世弘道、励志淑人，故代代相承，做为教民正俗的圭臬。

其实，古人所倡导的“五伦”、“五常”、“四维”、“八德”，融会贯通，一脉相传。

仁、义、礼、智、信：指的是人应崇尚、追求的五种高尚品德，即仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信。

温、良、恭、俭、让：指的是人应培养陶冶的五种高尚品性，即温和、善良、恭敬、节俭、谦逊。

忠、孝、廉、耻、勇：指的是人应守信、践行的五种高尚品格，即忠心、孝悌、廉洁、羞耻，勇敢。

品德之于品性，侧重的是德性，更多的是对人的为人处世原则的概定;品性之于品格，侧重的是性情，更多的是对人的自我性情秉持的概定;品格之于品德，侧重的是风格、人格，更多的是对人持家理政的风格、人格的概定。三者中，品德是基础，品信显现的是品德自身的外观形态，品格显现的是品德表象化的典范。

策五常之道，就是要真正理清五常之间的辩证互补关系，明确核心实质。多种美德实际上统筹于一个核心，分列为三个方面，三种层面，互相拥戴，相得益彰，水乳交融。

策无常之道，就是要广泛地营造舆论氛围，多种渠道、不同方式地研习五常之精髓，辩证传承，兼收并蓄。结合学校思想教育实际，结合学生年龄特点，结合学生认知领悟水平，利用主题班会，校园文化墙，校园电子屏大张旗鼓地加大宣传教育力度，利用传统文化大讲堂，系统讲析五常思想，并援引相关经典警句、历史故事，让学生真正系统地领悟其中的要义，并以此为标尺，从而借鉴权衡个人的行为准则。亲仁存善，见义勇为，关爱互助应当成为师生间团结协作的善德，快乐校园，阳光校园，和谐校园，应成为学校管理与发展的共识。

策五常之道，就是要见贤思齐，克己复礼，对照反思，致力践行。长幼有序，孝悌之义，朋友有信，处事有规，应成为学校养成教育常抓不懈的文要内容。恻隐之心，羞恶之心，仁爱之心，是非之心，刚毅之气应当成为广大师生互勉共进的镜子，正己内省，扬长避短。

校园欺凌，指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人員，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。

纵观世界各地，几乎每天都在滋生校园欺凌事件，其中不乏性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。据相关媒体报道，日本校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题，每年有许多学生为此而自杀，并衍生了一个独特而恐怖的校园怪象。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校必须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。

校园欺凌多少折射着狭隘的江湖义气，激进的痞恶之气，为人所不齿，为时代所不容。防治校园乃至社会欺凌，引传统文化之活水，浸润功效不可小觑。

只要人人心植善意，心存善良，心向光明，心系正义，邪恶阴暗就没有生存的土壤，校园乃至社会欺凌事件就会急剧减少。社会和谐，文明共建也就蔚然成风。校园欺凌不可轻视，五常教育更为关键，只有引五常之水，才可浇灌正义之花，只有策五常之鞭，才可挞欺凌之邪。

作者简介：邓晖（1969.4-）男，汉，籍甘肃秦州，大学学历，高级讲师，主要从事中职语文教学及传统文化教育研究工作。