浅谈新时期基层党校教学改革与管理

朱先秀

摘 要：党校是党员受训的重要基地，基层党员通过党校能够扎实政治理论知识。如何利用其，让其发挥作用，是改革的重点。新时期，新要求，对比当下，以前的基层党校教学有很多缺点，需要我们不断的改进。比如，一是给党员上课的老师，他自己的观念老旧，不能结合新时代社会的发展;二是培训老师上课的方式单一，对着课本念经一样;三是培训目的性不强，胡乱拼凑，完成任务;四是能利用的培训器材有限，发挥不了多达作用。为了党校的发展与管理，现以此文作为切入点，谈谈党校的发展与管理之路。

关键词：党校教学;改革;管理

新时期，社会发展特别的快，数据更新的速度也快，电子产品几乎每隔一段时间，就出现替换品。我们的生活，一直都和这些变化有关，我们的工作被他们影响着，同时，我们的工作也可能影响着他们。生活总得杂事，看起来不起眼，事实上，它正以某种形式被记录真呢。或许我们自己都不了解自己，但是外界却把我们分析的透透了。新时期的变化，不仅是技术的变革，管理方式也在发生变化，如何将这些变化，去其糟粕地运用到我们的党校教学中，这对我们来说，是机遇，也是挑战。

一、新时期带来的机遇

新时期的到来，就像雪中送炭。正值党校教学改革的时候，新时期为我们带来了新的技术，新的管理经验，提供了更多的资源。十八届五中全会明确指出：实施国家新时期战略，这将意味着新时期发展提升到国家发展层面，新时期广泛应用势在必行。党校与其呼应的《干部教育培训工作条例》也明确要求“用好新时期的各种资源，提高干部教育培训教学和管理信息化水平。”那么，党校如何在新时期的背景下，完成党校的改革，以及以后的管理，这是党校工作的重中之重。

二、新时期给党校的挑战

1.挑战教学观念。在党校教书的老师，虽然党龄很大，政治理论知识很扎实，但都感念比较陈旧，新时期，社会对党员的要求已经不一样了，如何培养更符合现代化发展的党员，改变教学观念知识第一步。挑战一直都在，且任务很重。他们对新时期的了解有限，忽视新时期的变化，不认为这个变化会带来价值。所以，他们在做党校教学计划时，还是用着老套的知识，没有更新过的规章等;在给党员学生上课时，讲课方式逐年不变，对学习者的需求满足不了，学习者学习效果不堪入目。

2.挑战培训方式。培训者上课用到的东西，几乎只有课本，培训师只知道照着课本宣读，没有任何实质作用。党校是党委培训党员的重要基地，正如习近平同在全国党校工作会议上的讲话精神指出，党校所在的地方，政治言论充斥，每个人都有自己的政治立场和政治理论思考，对国家的各种措施都有自己的理解，大家相互交流，对于一些社会疑难问题说不定很快就能找到解决的办法。党校的地位非比寻常，但如果它还固步自封，止步不前，可想而知，一个这样的培训基地，怎样去培训一个党员干部。培训干部是党校的重要工作之一，培训者的质量，直接影响着党员干部的质量。当然，党校也有自己的难处，找不到优秀的讲师，教学用具有限，而每年要培训的党员、培训的次数却很多。还有一点，被培训的党员资质也不一样，他们起点不一样，受不同的文化影响。采用新型的教学方式，会有一点的成效，但是实施的条件有限，仍然没法彻底解决党校的问题。

3.挑战培训目的。去党校培训就像是去度假，这是很多当下很多党员的想法。为何他们会有这样的想法，这与他们不了解培训的目的有关。那为何党员自己会不清楚培训目的呢，这与党校的培训方案有关。党校没有指定合理的培训方案，培训内容与党员的提升没多大关系，可有可无，所以党员在培训的时候，不重视，觉得无所谓。还有就是定位不准，没有准确了解受训学员的自身实际情况，培训目的不明确，从而可能给他们安排的内容过于复杂，难以让他们接受。党校在培训上的目的要精准，是培训改入党的党员，就准备刚入党的党员的理论知识，是培训党员干部，那就准备有利于党员干部的理论知识。

4.挑战资源匮乏。培训资源不足，空有想法而不能实现。例如，党员分布范围广，每次召集他们一起进行培训，工作量很大。换种培训方式，进行远程培训，问题又来了，并不是所有党支部都有这样的条件。为了解决这些现实存在的问题，党校可借助新时期发展提供的资源，结合自己的实际情况，制定一套合理可行的方案，能满足大部分的党员培训。人才资源的匮乏，也是党校的一大问题。愿意来党校工作的人，他又没有足够的理论知识支撑。有足够资格的，又不愿意来“趟这趟浑水”。所以党校要想盡办法“招商引资”，利用一切可行的力量，完善自己的硬件条件，想尽一切办法，挖掘能担重任的人才。

三、党校教学改革

1.改变思想。最难转变的就是人的思想，最容易转变的也是人的思想，一切只在人的一念之间。新时期，党校要抓住机遇，及时改变，更新理念，不让机会在指尖溜走，党校工作者，要顺应变化，一同发展。有新的思想以及能接受新事物的心态，比如利用现有的数据库，进行取舍，凝练自己的培训内容。能感觉到时代的变化，并能及时调整顺应变化。党校培训者首先要熟练掌握国家的方针政策，对国家的各种发展战略要深入剖析，利用新时期的发展作为契机，改革党校管理。党校教师要把教学质量放在首要地位，学员学习的效果是检验教师的有效手段。为此，教师要改变自己的思考方式，学习新的教育理念，将丰富的数据，加以利用，然后运用到学员身上。

2.借助新时期平台，丰富教学手段。互联网终端时代，人们学习的机会更多了，党校完全可以好好利用这个“终端”，比如江西干部网络学院、强国APP等。终端的发展，为党校打开了另一扇窗，也为党员开辟了另一条路。想要完全打开这扇窗，光靠这点是不够的，在人力、物力有限的前提下，党校仍然需要其他的方式进行努力，例如地方党建等平台，用各种形式的表现进行培训。把党校培训搬到党员自己家，让党员随时随地学习、培训。通过把资源上传到某一个平台，学员可以进行反复的学习巩固。利用这些平台，学员还可以提出自己的建议，以及自己不懂的地方。这些都可以让党校和学院进行多方面的沟通交流，互惠互利。

3.依托新时期技术，定位精准。在新时期之下，每个人获得知识的渠道都很多，并且能够获得比较全面的知识。根据获得的知识数据，自己加以分析，然后得出概括性的结论。党校定位精准，可以节约现有的培训资源，有的放矢。同时，定位精准可以为培训学员量身定做培训计划，让每个党员学员都能够满载而归。党校通过多方面的改革，用新的技术辅助陈旧的教学方法，用大数据得出的概括性结论推动培训教学，利用新媒体生动形象的向学员开展培训。除此之外，党校依托新时期大数据，可以对学员进行全方位的分析，有针对性的对学员进行某一个模块的培训，这样既可以节省学员的时间，也可以节省党校的人力、物力等。既然能分析学员的各方面，那自然能挖掘学员的需求，以此，党校也可以开拓新的业务。

4.建构新时期平台。能有党校自己的现代化平台，这是最好不过的，但是这需要社会各界一起努力。柔和各方资源，这样的困难可想而知，不仅如此，还需要政府支持。但是，现在政府压力也很大，几乎很难抽出其余的资金和资源来支持了，有心而无力。不管怎样，这样的愿景总是要有的，当条件允许时，搭建新时期平台刻不容缓。

四、结语

有机遇就会有挑战，珍惜机遇，迎面挑战，这是我们的革命精神。党校的改革之路艰难坎坷，但比起二万五千里长征，我们的条件好的太多。利用已有的条件，创造没有的条件，迎难而上，为党校的改革提供最大的助力。

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