培养优秀队干部 推进少先队建设

摘 要：笔者审视小学少先队组织存在的问题，通过学生团队建设、团队的发展等角度分析，提出少先队组织建设、少先队思想建设、少先队组织发展的策略。

关键词：少先队；农村；新时代；接班人

中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。因此少先队组织在学校德育过程中有着相当重要的地位。然而在农村学校，存在学生团队机构不健全、学生团队发展方向模糊等问题。笔者经过近几年的教育管理经历总结出以下三种行之有效的方式，能有效培养新时代中国特色社会主义接班人。

一、 少先队的组织建设

（一） 学生加入少先队做什么

现状：现在农村很多小学，大队委的成员是由中队辅导员推荐而组成的。因此，学生对于成为一名大队委员，具体有什么责任、什么权利、什么义务是模糊的。久而久之，对大队部工作产生懈怠、荣誉感不强等导致工作积极性下降。但学校大队部的工作还要继续，大队委员却各有各的想法，大队辅导员只能督促大队委员认真完成大队部布置的任务，却无法控制全局。

分析：俗话说，良好的开始是成功的一半。造成大队委积极性下降的主要原因，是学生加入少先队的方式出现问题。在学生加入大队委时，应营造优胜劣汰的选举氛围，让学生感受到加入少先队的荣誉感，并且明确自己的责任、权利、义务，而不是在后期渗透。

建议：每个年度开学初，应举行少先队大队委选举活动。首先，明确活动方案的环节：填写大队委员报名表、第一轮笔试淘汰赛、第二轮面试淘汰赛、大队委聘任仪式。接着，第一轮笔试淘汰赛，公布进入面试的候选人；第二轮面试淘汰赛，大队委候选人介绍自己竞选的职位，并进行才艺展示；最后，大队委的聘任仪式，需在晨会上隆重举行，并颁发大队委聘任证书。如此，从大队委候选人一路晋升为大队委的过程中，学生在做中学，明确了自己的职责、权利、义务，并感受到加入少先队的荣誉感，为今后积极工作打下坚实基础。

（二） 学生加入少先队怎么做

现状：由大队辅导员制定大队委一日常规制度，通过礼仪、卫生、考勤、纪律等方面督促学生，建设广播站、大队室等活动基地，安排大队委工作，并完成大队部临时布置的各项任务。通过常规的制定和实施，学校的德育做好基本的事情落实。

分析：新课改倡导以学生为中心，培养学生的探究能力。如果大队辅导员只是按照完成学校的各项任务布置工作，那么大队委员只能被动地去完成任务，并没有体现学生中心，且对学生能力的培养效果较差。长此以往，学生参与的积极性便会减弱。

建议：以学生为中心，让大队委员以主体角色参与到学校常规工作中。明确大队委的分工，国旗队、领操员、广播站、礼仪部、卫生部、宣传部、学习部、纪律部。

总结：通过以上常规工作，使学生成为主体角色，大队辅导员起辅助作用，学生在做中学，在做中发现问题，向大队辅导员反馈咨询，不断提升学生的沟通能力、工作能力，成为更好的自己。

二、 少先队的思想建设

（一） 充分发挥班队课价值

现状：对于少先队员活动课，学校每周都有课时安排，然而对于农村学校，存在着不同程度的课时偏差。少先队员活动课，班会和队会常常被中队辅导员作为说教的平台，对于活动的仪式感意识缺乏。活动的形式存在单一性，德育的教育更多停留在表面，而激发学生主动性方面缺乏，缺少形式的改变，导致学生的参与积极性和热情度渐渐减少。

分析：少先队组织的灵魂是活动，活动的开展主题是学生。然而活动的制定，活动的策划，组织应该凸显学生的主体性。活动的设想应该从学生中来，又回到学生中去。活动的开展不只是停留在表面，更多的应该以具体的活动为载体，激发学生的心灵感知，情感感悟。

建议：大队辅导员依据教育局发布的行事历，结合本校实际情况制定校级行事历，包含每周班队课的内容。除了传统的防溺水、防震、消防课程，还可安排心理健康课程、传统节日课程等。

（二） 通过活动渗透德育教育

现状：开展传统节日的活动形式存在单一性，德育的教育更多停留在表面，而激发学生主动性方面缺乏。如：六一儿童节，多年开展游园活动，同样的游戏同样的风格，导致部分学生对于节日的认同感渐渐减弱。

分析：对于活动的创新，应该基于传统，引领潮流，符合新时代学生的心理特征等方面去设想。对于活动的开展建设策略可以通过参与度、时代性、爱心性、公益等方面角度去深化活动教育性。

建议：传统节日安排相应活动，感受浓浓的节日氛围。如：二月二吃芥菜飯，学校搭建灶台，中队辅导员只需联系家长委员会准备适量肉、米、芥菜，各班级轮流到指定灶台翻炒，然后回自己班教室食用；冬至吃汤圆，以班级为单位，自带电磁炉、锅及糯米面，学生分组进行搓汤圆全班一起食用；植树节，各班派代表参加由校德育处组织的植树节；六一儿童节，举行文艺汇演，中队辅导员们早做准备，给孩子们一个舞台，充分地展现自己。以及端午节、清明节、中秋节等等的传统节日，都可由学校层面安排活动，感受节日氛围。

公益性活动不是纸上谈兵，要落到实处。如：学雷锋纪念日，举起少先队队旗，穿上校服戴上红领巾，组织学生到就近敬老院慰问，安排学生们为老人们打扫卫生、叠被子、梳头、洗脸、陪老人聊天等。在活动中激发学生的爱心，培养动手能力，渗透德育教育。

三、 总结

少先队的思想建设离不开德育活动，组织少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动，从每一次活动中获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。

建设学生团队，培养大队委员的沟通能力、做事能力，让学生在做中学习、发展，通过树立学习榜样，激发全校学生的激情，优秀的大队委员在身边，他们工作的能力无时无刻不展现在全校各个方面各个角落，时刻起到激励作用，让学生们以榜样为目标，努力更有方向，奋斗更有动力。在榜样的光环映射下，有许多同学也渴望加入大队委员行列中，不仅增强学生团队在全校范围内制造学生团队的吸引力，还对学生们的日常规范起到辐射作用。如此，不断培养少先队员热爱少先队的情感、培养少先队员的爱心，做最美的自己。

教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担负起青年学生健康成长指导者和引路人的责任，不断推出能够反映时代特点和符合社会发展需要的理论与教学成果，努力提高思想政治教育的针对性和实效性，培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]蒋文群，曾素芳.论农村学校少先队文化建设的有效策略[J].中国农村教育，2013.

[2]詹小娇.小学少先队组织工作现状调查与研究[J].福州：福建师范大学，2013.

作者简介：

许欢欢，浙江省瑞安市，瑞安市曹村镇中心小学。