孩子的阅读慢慢来

川子

曾看到这样一个问题：“在孩子成长中，最令你感动的画面是什么？”这可能会有很多不同的答案，但还有什么比一个孩子在一个角落里手执一本书时沉迷或憧憬的样子更可爱的呢？书能使一个孩子和古今中外最好的人交往，和最高的智慧接触，他们通过阅读不仅会获得知识、拓宽视野，更将通过阅读学会选择，养成鉴赏的习惯，培养自身的格调和品格，因此，没有哪个父母愿意让孩子错过这样的机会。

重视孩子阅读本来是一件大好事儿，然而，有不少家庭和父母在引导孩子阅读的路上却偏离了正确的轨道。

多年组织阅读活动的刘老师就吐槽过这样的一位年轻妈妈：每次绘本讲演活动，这位妈妈几乎都是拉拽着6岁的女儿去台上分享绘本故事，而小女孩在台上一般都是带着哭腔完成讲述的，有时干脆在台上放声大哭。

也曾亲耳听到另一位妈妈的抱怨：为了让儿子爱上读书，从他一出生起，她就每天给孩子讲读故事，再大一点让孩子玩图画书，看绘本。等孩子上幼儿园后，除了在家里设置家庭读书日，还带孩子参加了像绘本讲演比赛、亲子共读沙龙等活动。现在男孩上四年级了，这位妈妈认为自己花了那么多年的精力和时间，儿子应该特别爱看书才对，可让她焦虑的是，儿子对阅读越来越提不起兴趣，现在读每一本书都得由她监督着才能完成，并且拒绝再参加任何阅读活动。为此，她和儿子的关系也很僵。

这两位妈妈培养孩子阅读的经历，其他父母可能也正在遭遇着。在这些家庭的背后，或许有很多更深层次的原因（亲子关系状况、家庭文化氛围、孩子教养理念和方法等）影响着孩子的阅读兴趣和阅读行为，在此难以展现。可单就阅读这件事儿来看，至少有以下共性问题：不了解和尊重孩子的个性及意愿、过度对孩子的阅读进行干扰、急于求成、强迫阅读等。尹建莉老师说得对：“一切对儿童的训练，只要让孩子情绪不好，都是错误的，一切无论目的和理由多么正当，全部有害！让孩子自由自在并且情绪愉悦，无所担忧，陪孩子玩耍或阅读，这是最高最优的智力启蒙和情感启蒙教育，也是修复一切生理和心理问题的最佳方案。”

來吧，打开本刊，在“走进更深处的阅读”专题中，你会发现，还有很多父母，他们反对控制孩子的阅读，他们尊重孩子的天性，给孩子适宜的阅读机会和土壤，调动他们的阅读情绪和兴趣……这些其实和雕刻一样，需要的是慢工和细活儿。