建筑装饰设计课程中信息化技术的应用分析

摘    要：随着国家的总体发展，我们已经步入信息化时代。信息化在每个领域都有广泛的应用，且与我们生活息息相关。教育事业不断的改革创新，如今在信息化的时代，应用先进的技术可以让教育事业更好的发展。教育信息化给学生和教师带来较大的变化，教师的教学模式以及学生们的学习方式都发生了改变。改变了传统的教学模式，但是目前看来在教师运用信息化教学还存在一定的问题。笔者本次探讨如何提升建筑装饰设计课程的教学效率，希望建筑装饰教学体系能够更加完善。

关键词：建筑装饰设计;课程中运用信息化技术;提升学习效率

1  引言

我国的发展越来越好，人们的生活水平也越来越高。人们对于物质也有了新的追求，尤其是在房屋装饰设计方面。要求房屋设计不仅需要艺术性还需要具有一定的科学性，这使得建筑装饰设计师必须拥有一定的专业水平，同时对房屋设计还需要有一定的思维逻辑。建筑装饰设计是建筑装饰工程专业的主要技术，其中包括建筑的设计基础、建筑的空间等专业技术。建筑装饰设计课程对学生们影响很大，课程内容锻炼学生的创造思维能力，而且内容里面理论基础十分重要，对于未来的工作有关键性作用。建筑装饰设计不断可以美化建筑还能保护建筑周围的环境，这一点很符合我国国情。国家对于建筑行业一直都有较高的重视，我们更应该培养好学生们专业能力，为国家的未来建设出一份力量。

2  教育信息化对建筑装饰设计课程的指导意义

2.1  丰富了教师的教学方式以及学生们的学习方式

信息化的来临，给我们的生活添加许多色彩。随着科技的进步，我国教育行业在教学中可以应用更多的先进设备。使得教育行业进行了较大的改革，信息化融入课堂后使得教师们的授课方式发生改变，也是的学生们的学习方式也随之变化。课堂上教师讲课的内容更为生动，让教室充满了生机。信息化带来的先进设备给予学生们更多的实践机会，也让学生们在学习过程中对重点内容加深印象。教师在授课中再也不是单一的“你说我听”方式教学，通过先进的设备可以学生更多的互动，在课程设计方面也有了多重选择性，信息化技术给予教师们更多的发挥空间[1]。

2.2  教育信息化改变了传统的教学模式

装饰建筑设计教学在传统的教学模式中，通常都是学生围绕教师展开教学。教师在前面讲，学生在下面记、学、听，学生学习的重点在于将教师讲的内容学会并且能独自完成作业。这种传统的教学模式中，教师占据主题地位，学生只是接受教师“灌输”的信息。通常教师为赶教学进度，给予学生们与教师的互动时间较少，教学模式过于单一，这严重影响学生们学习的主动性与积极性。这种教学模式已经无法让学生们掌握学习内容，而且也不利于学生的未来发展，限制了学生们的思维能力。如今信息技术已经融入到教学中，目前教学方式也有较大的变化。多媒体的出现给学生们带来新的学习方式，它可以将书本上死板的内容换一种方式展现出来，让内容充满生机，易于学生们接受与学习。多媒体还可以为学生们提供学习相关的资料、图片、视频等，取替了原来的书本。学生们在私下的时候，可以通过网络寻找相关学习内容的教学，找到适合自己学习的方式，进而提升学生们的学习效率[2]。

3  目前在建筑装饰设计教学课程中存在的几点问题

3.1   教师对于信息化技术不熟练，实际效果较差

随着教育的整体改革，目前信息化技术已经普及到教学领域。但在实际的教学过程中，教师应用信息化技术相对较少，在实际学习中并没有完全落实到课堂上。根据相关的数据统计，仍有大量教师还在采用传统教育方式，基本不运用信息化技术。这些教师并没有认知到信息化技术的作用，而且在应用信息化技术的实践能力上明显不足。对于教师而言，想用信息化技术展开教学需要大量时间去寻找相关资料，要把相关资料与课堂内容结合起来，还需要一定的操作能力。这使得教师不愿付出自己的精力，导致众多教师不使用信息化技术[3]。

3.2  信息技术运用不合理，课堂缺少学习氛圍

虽然信息化技术可以提升学生们的学习效率，跟传统的教学相比有较大的优势。但是信息化技术不能完全取代传统教学，它只是改进了教学模式，起到一定的辅助效果，帮助学生们更好的学习。有许多教师认为运用信息化技术可以让学生们的学习直线提高，便频繁的使用信息化技术。而且信息化技术教学可以在一定程度上节省人力，教师不用过多的精力去讲述课程，全程运用多媒体讲课。这种频繁的使用过多也会让课堂没有学习的氛围，同学们每天都只是面对设备，没有相关的互动。而且教师的指导相对也会比较少，很容易给学生们造成较大的影响。对于信息化技术的使用要适度，将信息化技术与传统教学模式相结合才能更好帮助学生们学习。

4  建筑装饰设计课程中运用信息化技术的几点建议

4.1  创造课堂学习氛围，激发学生学习兴趣

培养学生们的学习兴趣，才是教学的主要目的。学生有学习兴趣就会学会自主学习，进而提高学习效率。随着信息化的普及，我们可以通过互联网查找大量的信息资源。例如：学习中用到的图片、信息以及其他教师的一些讲座，这些都可以帮助学生们更好的学习。但是这些内容并不培养学生们的学习兴趣，资源再多也没有实际意义。这使得教师应该创造学习氛围，利用先进的设备激发学生们的学习兴趣。例如：在学习《室内光环境设计》这一课题时，我们可以利用多媒体来对学生们展开教学。这一课题的内容比较难理解，同学们对于学习内容比较陌生，而且又提不起兴趣。经常因为课题内容难而产生犯困、走神等现象，降低学生们学习效率。教师可以通过运用3D软件将《室内光环境设计》的内容制作成一个光影幻想，这种光影幻想给学生们的视觉上带来较大的冲击，会吸引学生们的目光。再讲内容通过转动视角，拉近镜头等功能讲述出来，通过多媒体让同学们感受到空间变换的逻辑思维。通过这种方式展现出来，同学会内容产生好奇心，进而激发学生们的兴趣。

4.2  完善教育信息化教学方式，将传统教学与信息化技术有效结合

信息化技术能够帮助学生们更有效的学习，也为学生们的学习提供有力条件。但是传统的教学模式不能完全取代，在建筑装饰设计课程中应该讲信息化技术与传统教学有效结合，达到更理想的效果。学习建筑装饰设计需要一个漫长的过程，它需要学生在学习过程中掌握内容的核心，还要在实践过程中不断地提升自己的思维能力，需要大量的经验才能将这门工作做好。在这门学科中信息化技术应用固然有一定的好处，但传统的教学方式也有许多东西是信息化技术表示不出来的。例如：教师在将案例过程中，说到的注意事项以及内容需求时，教师通常会带有面部表情以及肢体上的动作。通过这些可以体现出内容的重要性，这些通过信息技术是表达不出来的。

5  结束语

信息化教学已经普及教学领域，信息化教学可以帮助学生们更好的学习。教师应该利用信息化技术的优势将传统的教学方式相结合，利用新的教学方式培养学生们的学习兴趣以及学习的积极性。运用合理、科学的教学方式，锻炼学生们的思维能力以及实践经验。进而提升学生们学习效率。

参考文献：

[1] 崔贺亭，童霞.建筑装饰设计基础[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 霍长平.关于对建筑装饰设计中的“构造设计”的几点思考[J].课程教育研究，2014（12）：247.

[3] 钟志贤.信息化教学模式[M].北京：教育科学出版社，2007.

作者简介：

张莉（1976—）女，汉族，山东济南人，硕士，讲师，主要研究方向：建筑装饰设计。