少代表的“微视界”

徐佳渊

普通小学是一所有着悠久文化历史的百年老校，创建于1 901年，时称“普通学社”。她始建于嘉定西门外大街，后搬迁至州桥老街的张马弄，现坐落于练祁河畔塔城路上。

以“普通”冠为校名，缘于创始人黄世荣先生创办学校的初衷， “要吸收普通人民子弟入学，让他们在平凡的岗位上，作出不平凡的成绩”。这所名为“普通小学”的中国百所名校之一，叫响了“普通小学”不普通的口碑。

20世纪50年代，普通小学响应团中央1949年10月13日公布的建立中国少年儿童队的决议，在地方率先建队，光辉历程载入校史。岁月更迭，普通小学教育改革各领域的创新实践不断涌现，星星火炬的队旗始终高高飘扬。

学校少先队作为全国红旗大队，传承“勤诚”校训文化，以“尚教育”理念开展有灵魂的少先队活动，培养身心健康、学识广博、能力出众、素养全面、个性鲜明的少先队员。2010年，普通小学申报了《以值勤制度为载体，多主体参与学校管理的实践研究》的区级重点课题，学校大队部开始了少先队员参与学校管理的探索。

你听， “红领巾，系我少年心……”嘹亮的校歌，传递着每一位普小学子的心声;你看，红领巾和展翅翱翔的雏鹰组成的校标，述说着每一个普小人的情怀。

小代表，大责任

少先队员也要参与学校管理？校长一提出这个想法，大队委员会当时就“炸了锅”： “我们哪有时间去管理学校？”“管管队员还行，那也得去管老师们？”“关键是我们怎么参与管理呀？我们能管些什么呢？”……

一石激起千层浪，虽然疑惑很多，但队长们的很多问题都问到了点子上：谁去管？以什么形式管？管些什么？要解决这些问题，不能只听一部分人的，应该让队员们一起来出出主意。大队委员会的扩大会议分了三步走：

第一步，邀请各中队中队长共同参与讨论，解决谁来参与学校管理这个问题。最终还是辅导员的提议获得了队长们的一致肯定。她提醒队长们，前不久召开的上海市第六次少代会上提出：全面试行少代会代表任期制，少代表们可以在一年任期内履行职责，行使民主权利，学习当家做主。

第二步，邀请各中队上届少代表共同参与讨论，明确少代表任期制的含义及作用：常任少代表与一般少代表有何不同？讨论结果明确，一般少代表仅仅在少代会召开期间负责征集小伙伴的建议，撰写提案递交少代会筹备组。而常任少代表任期一年，在一年任期内，肩负随时随地听取队员意见，及时向大队部进行反馈，成为普通队员和大队部联系的桥梁和纽带。由此可见，少代表任期制的确立，进～步明确了少代表的职责，即反映队员呼声，维护队员权益，督促大队部听民意、履其职，更好地为广大队员伙伴服务。

第三步，大队部组织专题讨论：少代表们在任期内以什么形式参与学校管理？充分发表意见后，大队部汇总建议提出，少先队教育的对象是少年儿童，应通过适合儿童年龄特点的生动活泼、多种多样的活动来帮助队员实现自治。因此， “小拍客”活动这一有形的少先队自治教育形式就应运而生了。少代表在任期内通过手机、相机或摄像机记录学习生活，通过红领巾广播、中队网站等宣传阵地，反映队员呼声、维护队员权益、提出改进建议。

由此，少代表就成了活跃在角角落落、认真履职的“小拍客”了。从而，学习当家做主，获得“民主”和“自主”的真切体验。

小拍客，大能量

“小拍客在行动”的闪亮登场成为落实少代表任期制的主要方法。“x行动令”和“秘密行动令”一经发起，少代表们就立即行动起来……

“X行动令”，由四、五年级的少代表按照大队部的排片表进行为期两周的小调查，调查内容由少代表自主决定。 “秘密行动令”，由大队部结合一些传统节日或时事，统一发布行动令，全体少代表统一行动，进行专题小调查。将调查内容拍摄制作成2分钟左右的视频。大队组织部挑选其中的优秀视频，利用红领巾演播室、班队课、少先队活动课组织全体队员观看讨论。

“小拍客在行动”实践过程分为以下几个步骤：

首先结合当前队员学习、生活情況，发现闪光点、发现问题，选定拍摄议题。例如四（5）中队少代表朱奕淞在“X行动令”期间，发现交警叔叔每天早上在校门口护送队员安全过马路，但大部分队员在得到帮助后却没有道谢，于是他就提议中队的少代表，以此作为拍摄角度，一起行动。再如五（6）中队少代表瞿思妮发现校园大操场上的塑胶由于日晒雨淋，产生了许多坑洞，存在安全隐患。

选定议题后，应制定细致的实施计划，以小队合作形式开展实践，所以实施前应根据计划进行分工。如小队中有人负责拍摄、有人负责采访、有人负责数据统计分析等，这些内容都要在最后的交流分享阶段呈现。

采访拍摄过程对于少代表来说难度并不大，而后期制作却需要专业人员的辅导和帮助，所以大队部聘学校有此专长的家长为特邀辅导员，专门设立“小拍客”红领巾社团，招募队员，学习专业技能，为少代表们提供技术支持，少代表还可主动寻求各方资源的支持与帮助。

交流分享是“小拍客活动”不可或缺的一个重要环节，少代表要针对拍摄主题向全体队员发出倡议，或宣传闪光点，或提供解决问题的有效方法。四（5）中队的少代表们就“得到交警叔叔帮助没有道谢”的问题拍摄了短片，号召队员们都应主动向交警道谢，体现少先队员素养。活动得到了队员响应，社会反响良好。

少代表被赋予“小拍客”的特别使命。每一届少代会召开后，新一届少代表开始履职，如此循环往复。

小视角，大作为

少代表在任期内开展“小拍客”活动，成为了学校少先队的品牌活动。其他队员们对这项活动也非常感兴趣，他们积极要求参与到这个有趣的活动中来……

大队部结合学校“快乐活动周”活动，开展“小拍客视角”系列活动。值勤中队的队员在少代表的指导下全面开展全新的自治教育活动。

每个学期初，大队部就将学校值勤中队安排表挂于校园网，轮到值勤的中队队员在进行“快乐活动周”的实践过程中，用相机拍下亮点，想办法宣传;拍下不足，想办法解决。少代表参与队长例会，得到队长支持后，通过十分钟队会、班队课等在队内进行发动。值勤中队的队员们在少代表的指导下人人争做“小拍客”，广泛开展“小拍客视角”活动。这种形式，大大拓宽了活动时空，也拓展了实施途径。

“视角”是搜集民意的方式，少代表的“视角”，是儿童的视角，是少先队员小主人意识的体现。少代表深入各小队，带动集体的行动。在活动课上，各小队汇报交流各自的观察与发现，小队之间取长补短，再根据不同的“视角”内容撰写提案，递交大队部。大队部进行归整，组织各种形式的小调查，做好提案的反馈准备。

大队部充分发挥宣传阵地的作用，将小拍客的“视角”内容发布在校园网的“小拍客视角”专栏进行周播报，并组织全体队员学习讨论;红领巾广播及红领巾演播室中对“视角”进行月播报，表扬典型，及时向队员传递提案的答复等。

“小拍客”的视角，很有意思，也很有意义。改变，就这样发生着。 链接：一场“校服革命” 三（5）中队的少代表许胜愉在一次升旗仪式抓拍照片时发现有队员没有穿校服，通过调查同学不穿校服的原因后，在一次大队例会中，他提出了“校服革命”的想法，得到了大家的响应。

说干就干，许胜愉在大队部的帮助下，发动少代表们到各中队采访调查，了解大家对校服的看法。那大家到底喜欢什么样的校服呢？少代表何苗提议： “我们何不发起一个倡议，号召大家一起来献计献策，设计我们自己喜欢的校服呢？”周五的紅领巾广播中，何苗将这份“小拍客视角”提案，以倡议书的形式播报出来—一我的校服我做主！

这下，校园里可炸开了锅！经过两个星期的采访和征集，大队部收到了许多优秀方案，于是公布在校园橱窗内，供大家投票选择。最后，二年级的尤希语设计的校服得票最高，紫红色的上衣和卡其色的裙子，深受女孩子们的喜爱。少代表们在辅导员徐老师的建议下，把设计初稿和想法一并提交给了校务会，张校长看了初稿非常高兴，当即表示要联系专业的校服生产厂家帮助队员们完善设计稿并实现这次的“校服革命”。

队员们的设想不再是纸上谈兵，第二年的新学期，大家就穿上了自己设计的新校服！

可见，小拍客的视角，形象地反映了新时代少先队员发现需求的敏锐度和捕捉社会热点的观察力。这样的活动形式，让少先队员的自治力指数迅速飙升。

多年来，普通小学规范实施每一届少先队代表大会，创造性地通过少代会代表任期制的实施，让少先队员在集体中学自治，并以“小拍客”活动形式落实完善，得到了全体少先队员的欢迎和支持，少先队员们在少先队组织中学民主、学自治，增强组织归属感、光荣感和使命感。小代表履行大责任、小拍客发挥大能量、小视角体现大作为，因为孩子们小小的“微视界”，连接的是一个大大的中国梦！校长说

2011年学校成为首批上海市少先队工作示范校，2014年11月建立了嘉定区首个学校少工委。其间，学校且行且思，从学校少工委的建设、活动与创新等方面进行了有效的探索。

借助课程，使队员成长更快乐学校少工委建设的最终目标，是在保持少先队鲜明旗帜的同时，与学校工作最大程度的融合，因此我们以少先队活动校本化实施作为提升学校少工委建设的又一生长点。学校基于儿童观点，关注儿童立场，创设了一个深受孩子们喜欢的FUN课程，定义为“自然生长，自由飞翔，让每一个队员全面而有个性地发展”。FUN课程体现了一种快乐的追求与境界，孩子们能够在自由、自然中成就唯一的自己。

突破界限，让队员角色更鲜明学校突破传统模式下的习惯与思维定势，在少先队活动中发挥少代表任期制的作用，十分注重“五导”作用：一是点拔指导，事先了解活动的重点、难点和关键点，选择最佳时机加深队员的体验感悟;二是质疑辅导，发挥队员的主动性，引导队员自己发现并解决问题;三是启发引导，通过实践体验转化为队员的学习生活能力;四是因势利导，善于抓住教育契机，促成动态生成;五是情趣诱导，让队员积极主动地在趣味中获知、在感悟中得趣。

实现自治，促队员管理更自主自从担任学校少工委的主任后，我觉得自己更受孩子们欢迎了。放下架子，拜儿童为师，就要让队员自己管理自己，少代表责任制的许多做法则实现了教育的初衷。少先队的教育相比学校教育，是更加广阔的课堂与更为丰富的天地，我们把教育的触角不断地延伸到课外与校外，使孩子们的自主管理、自我教育和快乐成长，不再只是一个概念，而成为了一种真真切切的行动。

上海市嘉定区普通小学校长学校少工委主任张甦