“看电影”将成为中小学必修课

宋亮

教育部提出：“看电影”将成为中小学必修课。电影是当代最具传播效应的大众艺术形式之一，对人特别是中小学生的人生观、价值观有重大影响。在教育部出台相关规定后，北京电影学院已决定开设专门的院系培养青少年影视教育专门人才。

推进电影课程路线图

2019年1月，教育部公布《教育部中共中央宣传部关于加强中小学影视教育的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出我国计划用3年至5年时间，在全国中小学基本普及影视教育，保障每名中小学生每学期至少免费观看两部优秀影片。

这份《指导意见》明确说明了国家为什么要推进影视教育。

影视教育是落实立德树人根本任务的有效途径。优秀影视作品具有独特的影响力和感染力，特别是在弘扬主旋律、传递正能量、培养青少年良好的思想道德素质和科学文化素质方面具有獨特功能。影视教育是深化影视教育工作的客观要求。近年来，我国电影事业快速发展，不同类型的优秀影片大量涌现，为中小学开展影视教育工作提供了丰富的资源和载体。影视教育丰富了学校育人的手段。开展中小学影视教育工作，引导各地学生多看电影、看好电影，对于深化基础教育课程教学改革，丰富学校育人手段和方式，提高学生人文底蕴和综合素质，培养学生良好的审美观念和鉴赏能力，促进学生身心健康发展，有重要的作用。

《指导意见》还明确规定学校该怎样推进电影课程。

一是纳入教育教学计划。各地教育行政部门要会同宣传部门加强对中小学影视教育工作指导，把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，与学科教学内容有机融合，与校内外活动统筹考虑，灵活安排观影时间和方式，使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容，保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。有条件的地方可以开发影视教育的地方课程和校本课程，进一步丰富课程内容，优化影视教育的方式方法。

二是遴选推荐优秀影片。各地要注重遴选思想性、艺术性强，弘扬民族精神和时代精神，符合青少年身心特点和认知规律的优秀影片，推荐给广大中小学生观看。

三是改善学生观影条件。有条件的中小学校，可依托现有礼堂、阶梯教室等改扩建放映场地，利用原有电教设施或购置专门放映设备，为学生观影提供良好环境。学校可在指定网站点播或下载优秀影片，组织学生在教室进行集体观看。

四是拓展学生观影渠道。各地宣传部门要积极实施中小学生观影普惠计划，推动当地影片放映机构创造条件为城市中小学生开设电影专场，制订合理放映计划，科学安排场次和时间，精心组织观影活动。要组织农村放映队深入农村中小学校进行电影放映，实现农村学生免费观影活动全覆盖。

五是丰富影视教育活动。各地教育行政部门和学校要积极开展校园影视教育活动，通过电影赏析、电影评论、电影表演、电影配音、微电影创作、影视节（周）活动等，营造浓厚校园影视文化氛围，让中小学生在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长。要教育引导学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物，正确看待影视从业人员，不盲目追星。

六是强化师资队伍建设。要加强对中小学德育和校外教育相关专业教师的培训，培养一批专兼职结合的影视教育教师队伍。

七是加强观影活动管理。要建立健全影视教育管理模式和规章制度，加强对观影活动的组织管理。

中小学电影教学一直在推进

多年来，教育部一直在向中小学推荐电影。1996年，当时的国家广电部、文化部、教育部专门成立了全国中小学生影视教育协调工作委员会，向全国中小学推荐12批共241部优秀电影。目前，教育部办公厅和新闻出版广电总局向全国中小学生推荐的优秀影片片目，已经到了第37批。

教育部所发布的观影名单不可能穷尽所有电影。这就需要教师具有教学理性，按照电影教学的规矩，科学安排教学。当前，中国电影正迅速发展，有关电影人才的教育与培养开始越来越多引起公众重视。中小学影视教育被提上议程。全国政协委员、北京电影学院党委书记侯光明指出：“社会的进步需要复合型人才。”

南昌大学副教授沈鲁、南昌市第十三中学教师程志共同撰文表示：在中小学推广和普及电影教育是一次在中小学实行创新课改的有益尝试，这是一次电影对处在焦虑状态的基础教育的救赎，它像是一个优雅的贵族缓缓向我们走来，向我们呈现出一个纷繁的艺术世界。我们张开双臂深情拥抱它的到来，以凌空飞翔的姿态，观看这个充满审美意趣的领域，而学生们也将跟随我们一起徜徉于电影艺术世界，一起俯瞰这渺茫、辽远而又迷人的风景。

他俩认为：电影对尚在成长的中小学生具有重要的意义。从20世纪90年代中期开始，上海市中小学就对中小学生每学期收取50元，将组织学生观看优秀电影和思想道德教育与人文素养、创新能力培养紧密联系起来，受到学生和家长的欢迎。而国外亦如此，意大利提出“电影课堂”计划，旨在帮助学生理解生活，树立积极的人生观。他俩建议，在电影课中，学生的“观后活动”是重点和关键，直接影响甚至决定观影效果。为此，必须围绕着观看的影片，开展丰富多彩的观后活动，实现从“坐中观看”向“做中体验”转变;要求学生按照自己的体会如实撰写影评及观后感，教师应充分尊重学生的个性品质，根据学生对作品的理解、个性好恶写出的体会，观点不要求统一，让学生敞开心扉，畅所欲言，让学生的喜怒哀乐在观后感中充分体现。

北京师范大学艺术与传媒学院教授张燕表示，《指导意见》的出台反映了当前青少年影视教育的迫切性，加强青少年影视教育，是要培养学生懂得真善美，并具有良好的思想道德、心理品质和行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。“目前适合青少年观看的优秀影片较少，并且，可能很多学生在观看一部电影之后，并不知道影片的感染力和美呈现在哪里。”张燕建议：“加强中小学影视课程建设，规范影视教育教材。在教学过程中，我们应该通过什么样的影片给学生传达什么样的信息，教学的侧重点在哪，这些都需要加以规范、确定。”

2018年全国两会期间，北京电影学院党委书记侯光明提出“关于进一步加强中小学影视教育”的提案。“世界上大的票房电影中，每10部大概6到7部都是科幻电影，中国为什么鲜有，我认为这和我们的人才结构有关。其中的一个原因就是我们缺乏既懂艺术，又懂科学的人才。研究表明，在中小学阶段加强孩子的艺术修养，将使他终生受益。提出这个提案，不光是希望培养电影人才从娃娃抓起，其實对于未来的科学家、哲学家的培养而言，如果有好的艺术修养，他们会终生受益。”侯光明如是说。

侯光明谈到，在英联邦国家，他们有专门的研究。他们将经过儿童电影教育和未经过儿童电影教育人群进行比较之后，最终发现，那些经过儿童电影教育的人，不光情商有提高，连智商也有提高。

建立影视教育学院

侯光明表示，随着全国近50万所中小学开设影视课程步伐的加快，2亿多中小学生接受影视教育急需大量专兼职影视教育师资。“教材问题，教师问题，经验问题，课时安排问题，影片从哪里来等这一系列问题，我觉得应该广泛使用高等教育资源对接中小学教育。”

侯光明调查发现，目前国内开设电影教育相关课程的大学有1000多所，去年有500多个大学招收本科生。“在这些资源的利用与整合方面，目前还有很多工作要做。教育工作的改革，绝不能一蹴而就，要慎之又慎，做好顶层设计。”

侯光明谈到，近两年，北京电影学院主动参加、承办国家的中小学生电影周，并与包括十一学校、史家胡同小学等学校联合开展影视教育实践。北京市海淀区前进小学与北京电影学院合作开办影视教育。该小学将引进的电影美育教育课程纳入自己的课程体系。最终，电影课程成了前进小学“勤·思”课程体系中的“善思课程群”中的一项，是一种跨学科、跨领域的课程实施形式。

2019年1月，北京电影学院未来影像高精尖创新中心联合北京师范大学艺术教育中心在北京共同举办以“影像透视时代生活，少年熏染影视文化”为主题的强化青少年影视教育学术研讨会。与会专家围绕《指导意见》的精神，就如何引导中小学生深入了解中国影视文化，如何通过影视教育培养学生树立正确的人生观和价值观等，积极建言献策。北京电影学院副校长孙立军表示，《指导意见》的出台体现了国家对中小学影视教育的重视。影视教育需要有专业的教师去传授，应加强影视教育师资培训，引导学生正确理解影视作品的精神内涵和艺术审美;在影视教育实践中，要注重通过影视文化传播中华优秀传统文化，传播现代文明，不断提高学生的人文素养，促进学生身心健康。

到目前为止，北京电影学院已经编制了中小学影视教育的教辅材料，研究出了教学方案，取得了初步的成果。北影决定依托自身的教学科研优势，成立“影视教育学院”，建设中小学影视教育学科体系，展开影视师资培训工作，并力争一两年内开始招收“影视教育专业”本科生，为全国中小学影视教育培养专门人才。