关于民办技校师资队伍建设和培养的思考

吴明洁

摘要：本文对民办技校师资队伍的现状进行了阐述，分析了产生问题的原因，并且结合笔者学校的实践，提出师资队伍建设和培养的措施、途径和保障机制。

关键词：民办技校 师资队伍 建设和培养

百年大计，教育为本。教师队伍是学校良性发展的重要基石。任何学校只有拥有一支德才兼备、结构合理、师德高尚的教师队伍，才能提高教学质量，扩大社会影响，树立良好的社会口碑，保持可持续发展的强劲动力。对于民办技工院校而言，更为重要。

近几年，公办职业教育规模不断扩大，民办技校在招生规模、经费投入、教学质量等方面受到了较大影响，师资队伍也出现了不少问题，只有解决好这些问题，民办技校才能更好地服务于地方经济，更好地立足于国家职业教育之林。

根据最新调研，民办技工院校的师资主要存在以下问题。

一是薪资待遇偏低。民办技工院校与公办职业学校相比，由于招生市场的变化，近几年招生情况很不乐观，导致学校教学经费紧张，教师的工资薪酬偏低，付出与收入不成正比，教师工作热情不高。

二是人员流动现象比较严重。由于招生规模萎缩、工作压力偏大，薪酬待遇偏低、入职门槛较低等因素，民办技校的教师流动现象比较严重。一是教师自己离职，一是学校优胜劣汰，总之，更替频繁。

三是教师结构比例不合理。民办技工院校教师结构不合理主要有学科、年龄、职称、专兼职比例等方面，这些方面直接影响着教学质量。学科方面体现在专业教师偏少，基础课教师偏多，导致专业教师课业压力偏大等问题。年龄方面主要体现在老教师虽经验丰富，但缺乏新理念传输、新教育设备使用能力，并且体力不支，精力不足。新教师虽然学历高，但缺少教学经验、实践动手能力弱等问题。职称方面体现在学校没有完善的职称晋升和考评制度，导致民办技校教师对于职称评聘缺乏积极性，出现青黄不接现象。专兼职比例推敲的问题尤为严重，有些民办技工学校牺牲学生利益，不考虑教学质量，让一些没有资质的兼课教师滥竽充数，误人子弟。

以上种种现象，究其背后原因，不难发现，民办技工学校的教师缺乏学校归属感、缺乏安全感，致使教师队伍不稳定，结构失衡，影响学校教育教学秩序，导致教育教学质量下降等不良后果。如何解决以上问题，做好民办技工院校师资队伍的建设和培养工作，主要有以下三个方面可供借鉴。

一、建立并完善师资队伍建设和培养机制

职业教育不同于普通教育，它有自身的特定属性，目的是让学生掌握一技之长，能够凭借自己的专业知识和技能找到合适的工作，它是以就业为目的的教学活动。职业教育的教师也不同于普通教育，随着教学改革的不断深入，提倡理实一体的复合型人才来充实职业教育的师资队伍。如何有效地建立并完善师资队伍的建设和培养机制，为学校教学质量提供有力保障是每个职业学校都非常关心的问题，作为一名民办技工院校的教师，结合学校自身特点，简述以下三个方面的做法。

1.“识”

民办技校在聘用教师时看重学历、职称、技能等，但是技校的学生普遍学习兴趣不浓，学习目的性较差，在招聘教师时，除了基本的专业素养，学校更应注重教师人品、性格和对学生的教学热情和教学耐心。有的教师虽然硬性指标都达标，但是由于缺乏耐心，缺乏润物细无事的执著品质，做事半途而废的例子比比皆是，而受影响最大的是学生，是教学质量。所以在招聘教师时要有一双慧眼，能“识人”对学校的长足发展是非常重要的。

2.“育”

对于民办技工学校的师资队伍来讲“育”很重要。育什么？怎么育？

（1）育才兼育德。“学高为师，德高为表”。任何一个刚入职的教师都需要培育师德和教学业务。

所谓师德就是教师具备的最基本的道德素养。在新的职教要求下职业教师的师德又注入了新的内容。一名合格的职业教师需要做到三点。一是强化职业责任。作为教师，要将对教师的职业认同感落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，对家长负责和对社会负责。二是严守职业纪律。职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。强化政治纪律观念，保持职业的纯洁性。准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。三是优化职业作风。教师的职业作风能反映教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，是建立热心追求真理、勇于探索的学术风气。要发扬团结奋斗、互相协作的风格。

所谓育才主要是指培育教学上的业务能力。技校教师在新的职业教学形势下需要理论与实践互融，既能担任专业理论教学，又要熟练掌握专业技能。

（2）育的途径。①培训是抓手。随着信息化时代的到来，提倡“终身学习”，要求教师不断更新专业知识，加强培训和学习是唯一的途径，“送出去，请进来”是学校培训教师的常用方法。无论是省理实一体骨干师资培训班还是市级专业教师师资培训，教师积极参加，认真学习，快速吸收转化成自己的教学内容，传授给学生，取得较好的教学效果。教师的专业技能培训主要依托企业和社会培训，学校通过报销学习费用和技能等级晋薪制来提高教师的培训动力，目前笔者所在校的专业教师职业技能基本都达到岗位要求，其中高级技师有八位，为学生的技能提升打下了坚实的基础。②教研是平台。无论是校内还是校外教研活动都是教师快速成长的锻炼平台。笔者学校都是积极鼓励教师参加各种教研活动。笔者学校的“青蓝工程”以老带新活动由于落实到位，成效显著受到教师们的一致好评。省市级的教研活动笔者们学校也选派教师积极参与，讨论和研究各种专业问题，学习最先进的职教理念，探究工作中的疑虑和困惑，为教师的职业成长提供了专业的成长环境。③竞赛是积累。每年省市級教研组组织的教师专业能力大赛都是教师展示自己最好的舞台，无论是教师专业技能竞赛还是教学设计、说课比赛，教师总是积极准备，全力应战。杨欢老师在2017年市级说课比赛中荣获一等奖，范浩天老师在2017年全市工业机器人装调维修比赛中荣获二等奖，并获得无锡市技术能手荣誉称号。这种竞赛的历练对于一个教师的成长来讲是很大的付出和进步，能够激发专业知识的探索热情，能够大大提升专业素养，同时也是一种积累和沉淀，对教师的职业生涯起到关键作用。

3.“储”

人才储备对于一个学校的长远发展来讲是持续动力，因此，不仅要立足眼前，更要考虑未来，未雨绸缪，方能持续长久。注重教师的梯队建设，人才储备工作很重要。要根据学校的实际情况，培养新的技术骨干教师，从专业技能到师德师风都不能放松，构建一支结构合理，技术过硬的中青年为主的教师队伍。

二、建立并完善考核评价机制

民办技工院校由于薪资待遇的原因，教师流动现象比较严重，留住骨干教师，留住有用人才是每个民办技校人事部门的一门必修课。为此学校要完善教职工聘用管理制度，建立激励竞争机制，正确评价每位职工的工作业绩和德才表现，为职业聘任、晋升、评优和实施奖惩提供依据。促进学校教学、科研、管理水平的全面提高，能被教师普遍认可的绩效考核制度才能留住人才。同时建立科学的薪酬福利制度留住人才。

民办技校应根据学校实际情况，建立健全考核评价机制，促进教师自主发展。制定切实可行的考评细则，以防止教师的消极怠工的负面影响。通过考核，明确目标，同时要求教师认真执行，也促进自身业务提高。笔者所在学校的具体做法是班主任工作和教学工作都分为常规考核和附加考核，常规考核内容是固定的、细化的。附加考核内容是可调的、灵活的，根据每年的工作重点不断调整更新。学校根据教师的工作业绩来考评不同的等级，提供不同的奖惩，促进教师的自主发展，并且尽量做到公正、公平、公开，通过这种考核评价的良性运作，保证民办技校师资队伍的稳定。

三、民办技校师资培养的优势

1.发挥民办技校教师聘用机制的灵活性优势

民办技工院校与公办职业学校相比，在聘用机制上比较灵活，根据需要建立自己的完整的聘用流程和机制，特别是在一些特殊情况的处理上就体现了优势。笔者所在校是企业办学，模具制造专业在建设初期，急需一位偏技能型的理实一体化实习教师，恰巧笔者上级的集团公司有一位多年前技校毕业的车间技术员，扎根车间十多年，无论是在工厂技能竞赛还是在技术革新上都取得不俗成绩，但是他文凭偏低，技能证书也只有中级工，但是经过多轮考试和面试，都比较符合笔者学校教学要求，鉴于以上实际情况，笔者学校人事部门就按照自定的聘用制度，录用了这位教师。笔者学校的模具专业经过几年的建设，最后通过了市重点专业的验收，这位教师功不可没。所以发挥自己的优势来做事，必然会收到事半功倍的效果。

2.结合自身特点，创新教师成长环境。

笔者学校是一所企业创办的民办技师学院，优势专业以机电类专业为主，已有60多年历史，学校内部自设校办厂，主要生产纺织机械。多年来形成了校中有企、企中有校、校企深度融合、集“教育、生产、科研、经营”四位一体的独特办学模式。正因为有企业的强力支撑，笔者学校的教师具有主要来自企业的技术岗位、实操动手能力强的鲜明特点，结合自身特色。笔者学校在新教师的培养上也完全融入了企业元素，厂里的技术骨干就是学校老师，每学期承担一定的授课任务，同时专业教师也协助校办厂完成技术研发和技术革新任务，为校办厂的技术力量做好保障工作。教师和企业技术骨干合二为一的最大好处就是为学生带来了企业最前沿最紧缺的专业知识和技能，才能培养与社会零距离接触的高技能人才。

民办技工院校是中国职业教育不可忽视的重要组成部分，经过多年的发展，已经形成自己獨特的教学模式，要想在以后的职业教育中发挥更大的作用，必须要建立一支综合素质过硬的教师团队，融入最新的职教理念，才能继续为地方经济建设和人才培养做出更大的贡献。

参考文献：

[1]陈智敏.民办学校的师资队伍建设的现状与思考[J].中学课程辅导·教学研究，2018（1）.

（作者单位：无锡宏源技师学院）