小学生作文水平提升的技巧与方法

陈少飞

摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容，通过作文教学，可以锻炼学生的语言能力、创新能力与文字能力，小学语文新课程改革标准也对作文教学提出了全新的要求，作文教学应该注意提升学生的学习信心与兴趣，培养学生的思考、观察、评价和表现能力。因此，在教学活动中，语文教师需要积极改变传统的教学方式，勇于创新，采用多元化的教学方式开展作文教学。

关键词：作文水平;兴趣;评价;情境

写作方法与写作效果的关系就好比樹根和枝叶的关系，两者密不可分。方法是思维的集合，作文是思维的输出，运用新的途径可以让看似平淡无奇的状物变得绚丽多姿，也可以把千篇一律的故事变得天马行空。而要想写出引人入胜的作文，必须积极开动教学的创新途径，把小学生作文真正的价值挖掘出来。

一、结合文本激发学生的写作兴趣

我们学习的课文，都是经过专家的精挑细选编入教材的。它们经过时间和空间的洗礼，无论在写作技巧还是意境创造上，教材中的文本都是值得学习与借鉴的。例如巴金先生的《鸟的天堂》中，有这样一句话：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”教师完全可以抓住这次契机，引导学生对这只画眉鸟在脑海中展开想象。它长的什么样子？它唱了什么歌？如果你是画眉鸟，你想对前去参观的游客说些什么？一连串的问题从各个角度激发出学生的想象力。学生么会争先恐后的回答其中任何一个问题，甚至还会有学生再提出新的问题，请老师和学生解答。这样的场景会把每个学生的思维调动到最大化，纷纷加入到讨论中。有的学生甚至会为画眉鸟写一篇导游词，在导游词中把自己的家乡大榕树的历史和样子都作出清清楚楚的介绍，还会感谢当地居民对它们的爱护。就连平时沉默寡言的学生也会被热烈的气氛调动起来。当学生进入讨论自由发挥时，教师掌握好时间和程度，可以让学生再把想的、说的写下来，这时候的写作就是水到渠成的了。学生的写作能力也就在这期间获得了最大程度的锻炼。另外，教师就需要采取有效的教学措施，让学生对写作产生兴趣，多媒体就是一种很好的教学辅助工具。在传授写作内容时，教师不能单一的进行讲解，可以利用多媒体来进行传达，多媒体中的资料生动趣味，可以有效吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。事实证明，这种生动、直观的展现方式可以让学生产生更好的心灵感受，活跃学生的思维，最终提升他们的写作技能。

二、利用评价激励培养学生的持久力

教育教学中要承认学生的个体差异性，对学生的任何要求都不能搞“大锅饭”，尤其是在作文教学中这种自主生发的教学中，学习更不能搞“一刀切”。从写作的教学一直到写作的评价都应该根据实际情况进行具体地考量。新课程标准中，对于各个学段作文的目标都有比较明确的规定，从综合的角度考虑学生的作文水平，做出规划性的发展脉络，主要采用鼓励与表扬的方式促进学生进行积极地学习，对于有创意的作文要大张旗鼓的予以表扬，激发出学生对于作为正向的情绪，得到的表扬越多，成功体验越多，学生越容易增强自信心，把习作评价看作是分享的过程，好的学生提供学习的模板，稍落后的学生也要挖掘闪光点，激发学生的作文上进心，对于那些意外而来的想象力收获，教师更要不吝赞美。绝不能以讽刺、挖苦等手法挫伤学生直觉思维的积极性。不断保护和发展学生的想象力、创造力，即使当前不尽如人意，也要以引导的方式带领学生走出想象的困境。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。积极的评价能减少对学生写作的束缚，释放学生的心灵，增强自信心。把每次作文看成是一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

三、创设情境拓展学生作文的范围

创设情境是作文学习中一个老生常谈的话题。它决定了学生在环境中的状态，是激发学生写作动机的有效手段，好的情境创设可以把声音、画面、文字等等进行充分的融合，帮助学生和信息之间达成抽象和具象之间的无障碍转换。所以，在作文教学中，关于情境的创设还是十分有必要的。一个具有吸引力，能引起学生写作的情境，使学生有话可写，在轻松的氛围中，找到需要表达的内容，起到了事半功倍的效果。关于写作题材，在小学的教学中难有新奇的内容，但是教师可以用一种活泼的、富有想象力的手段为其赋予新的色彩。例如在教学《暑假里的一件趣事》作文时，摒弃传统的范文讲座，而改用新的教学方式，比如声音教学、画面教学等方法，让人的思维能力和作文限定的范围进行最大程度的结合。或是选取画面，或是选取声音，或是组合在一起，结合生活的实际，拟出作文的提纲，然后根据提纲，把要写的趣事说的生动形象，具体详细。这组声音或这幅画面，就会不断激起起学生的回忆和想象，使学生仿佛身临其境，再次体会暑假生活的丰富多彩，给学生的作文提供了丰富的素材，而学生也会在今后的学习中自创很多助力作文的方式。

小学语文作文教学方法的创新，要在新课标关于小学生写作要求的前提下开展，要结合学生实际写作情况进行指导。小学生写作不是要求学生不能模仿现有的作文模板，而是要在模仿优秀写作模板的过程中，提高自身的写作能力。同时也需要教师根据不同学生的写作情况进行引导，对那些偏离现实生活与真情实感的写作进行纠正，使其回到正常的写作轨道上来。所以在作文的教学中，不断寻求途径的创新，是可以帮助学生有效的提升作文水平的。

参考文献：

[1]李小平.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].小作家选刊，2017年16期.

[2]马中驷.小学作文教学方法摭谈[J].考试周刊，2019年2期.