职高班主任班级管理办法探讨

杨洪波

摘 要：职高班级里的学生的一般特征是：自控与自律意识薄弱、能力较弱，如果班主任欠缺一定的有效班级管理办法的话，除了可能会对学生的日常班级活动造成阻碍以外，还有可能会打扰到学生的正常学习生活，所以班主任要引起足够的重视。

关键词：职高班主任;管理办法;办法探讨

职高班主任比一般班主任要特殊的地方就在于，管理的对象可能更为调皮和缺乏纪律性。就像一盘散沙的职高学校学生，要怎样才能做到在短时间内就快速塑造形成他们的专业技能和三观，首要的一环就是班主任的管理班级工作。只有一个班级得到很好的管理之后，班级的班风才会慢慢形成，学生才能在一个比较良好的氛围里专心学习，完成技能的培训，最终成长为一个合格的职高毕业生。

一、班主任要以身作则地做到德才兼备，给学生起好带头作用

在以上的叙述中，可以看到班主任在其中所起到的作用和影响是巨大的。如果一个班主任拿自己都做不到的事情去要求班上学生完成的话，不仅学生可能产生口服心不服的逆反心理，也会对教师和班主任的权威性产生质疑，甚至对班主任以后的日常管理也会觉得是个笑话。这很明显是不利于我们对学生的管理的，也不利于我们对学生展开后续的教学和技能培训。相反，如果一个班主任，他给学生展示的形象是德才兼备的，学生心目中对班主任的印象是具有权威性的，自然对班主任说的话就会产生信服感，进而会去主动地遵循班级班规。学生的模仿能力很强，如果班主任的人格魅力足够大，学生会主动地去学习，让自己在变得更优秀的道路上不断像班主任靠齐，这也是“偶像效应”的一种现象。

二、班主任加强和学生之间的联系有利于班级管理工作的顺利开展

班主任持续的和学生保持联系，不仅是为了对学生的基本情况有更详尽和全面的了解，更多的是，为了建立起和谐的师生关系。师生关系融洽，班级班规的建立，就可以由班上干部或代表学生牵头，让全体学生参与班规的制订讨论中来，增强学生对于班级的归属感，学生对于自己参与建设的班级更有集体感和荣誉感，对自己制订的班规班纪，学生也会主动维护，这样对班规的遵守和后续管理也是有好处的。这样民主的管理方式，不仅有助于班主任随时可以了解到班上同学的最新动态和个别异样情况，还有助于减少班上学生纠纷事件。班主任还可以设法同班上学生干部或学生代表取得联系和保持良好的关系，因为班上学生的“领头羊”效应也是影响巨大的，比如班上一个公认比较调皮或大家已经习惯他经常逃课的学生，如果肯乖乖坐在教室里学习的话，这种冲击来得比三好学生在课堂上认真听讲更加具有爆炸性，对中等学生也会产生积极影响，因为对比是人的本能。当横向对比到大家都在认真听讲，遵守班级班规的时候，学生自己也会不自觉地为了融进班集体而做一样的事;当进行纵向对比的时候，优等生、中等生、差等生也会有自己的评判标准，比如，这节课连优等生都听不进去了，其他学生就会产生：啊，他都听不下去了，那我也可以不认真听吧，反正都听不进去了。进而放弃听这节课的内容。所以，班主任为了对班级上个别躁动学生或事件的提前预防和事后的情况了解，必须和学生保持和谐的师生关系。

三、班主任要和科目教师做好交接工作，把教学和管理有机地融合在一起

班主任要有这样的意识，即教学和管理不是完全分离的两个互不相关的部分，它们之间是有联系的。班主任不可能对一个班级所有学科进行授课，班主任对班级的关注时长是有特定限制的，那么在其他时间段其他教师进行教学时班级应该怎样管理，应该是班主任需要同授课教师交接好的一个工作。把班级的日常管理分到每一节课头上，把管理融入到每一堂课中去，每个教师都分担一点管理的工作量，可能更利于班级的综合管理。毕竟班主任除了对班级的日常管理之外还要对学生的活动期间进行特殊的管理。班主任把提前做好的学生花名册都标注好，将学生个人的突出信息交给科目教师过眼，让学科教师对班上学生有一个大概的印象即可，课堂时间很紧，一般都不会出现特别恶劣的教学事故。学科教师要警惕的是如果课堂上有学生出现安全问题怎样灵活应变，教师还要注意学生一旦发生什么，就要第一时间联系班主任沟通情况，班主任应和教师一起来处理。

四、班主任要做好和家长的沟通工作，加强“家校合作”的管理模式

班主任要注意到学校教育的时间是有限的，如何让学生时刻保持遵纪守规的良好情景，就必须要加强同家长之间的沟通和联系，要家校合作式地对学生的管理负责。有很多职高班主任反映：学生在经过了一个寒假或者暑假，躁动的心还没做好到校园学习的准备，学生对于班级班规需要重新熟悉的时间，甚至可能出现学生在躁动、兴奋的情况下就触犯条规了。这种教学现象的出现就警示着班主任和广大的教育工作者，必须要加强学生的课后、校外管理。那么班主任如何开展学生的课外管理工作呢？这就要依赖于第三方的监督和交流。班主任要和家长沟通的主要内容包括：学生管理的重要性和好处、班级管理、学校教育和家庭教育联合起来的重要性。只要班主任给家长解释清楚了这两样，我相信家长对班主任的班级管理工作的支持力度就会加大，会更愿意主动地同班主任沟通学生的课余和校外情况，协助班主任管理好学生。

在现代教育技术手段的辅助作用下，班主任还可以尝试著借助监控、手机等设备，对班上学生有更具体的了解。班主任对学生建立起详细的资料档案，不仅是对班级的管理未雨绸缪，还是对学生的负责态度的充分体现，班主任在班级或学校开展活动的时候能够知人善任地任人唯长，在学生有矛盾纠纷的时候也能公平公正地处理，让学生更切身地体会到为人师者的风范和班主任对学生的关爱。