多措并举提升音乐课堂教学的有效性

江水

【摘 要】本文论述提升音乐课堂教学有效性的做法，提出积极整合教材、注重因材施教、融入流行音乐、利用多媒体技术、做好教学研讨等方法，以优化教学内容，满足学生差异需求，构建音乐教学高效课堂。

【关键词】高中 音乐课堂 有效性 策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）02B-0161-02

高中音乐在陶冶学生情操、提高学生审美素养上发挥着重要的作用，尤其在当前素质教育背景下，音乐教育受到国家的高度重视。高中阶段学生的学习、理解能力较强，对音乐知识的理解更为深入，做好该阶段的音乐教育工作，不仅有助于学生牢固掌握音乐专业知识，而且可以很好地提高学生的艺术修养，使学生终身受益。高中阶段学生的学习任务重、学习时间紧，教师应提高认识，努力采取有针对性的措施，积极开展教研活动，立足教学实际，积极寻找提高音乐课堂教学有效性的策略，多措并举，不断提升高中音乐教学质量。

一、积极整合教材，重构教学内容

高中音乐教材是教学工作开展的依据，内容编排往往对教学效果产生较大影响，在教学实践中，教师应做好教材内容分析，根据学生学习状况及教学计划，整合教材内容。一方面，针对教材中编排的学生较为陌生的曲目，教师可以略讲或者用较为知名的音乐作品替代教材中的曲目，以增加学生的学习兴趣;另一方面，对教材内容进行拓展，针对教材中的一些重要知识点，教师可以扩展，更加深入、细致、全面地讲解，做到将高中音乐教材作为指导，又不完全拘泥于教材，更好地达到预期的教学效果。

例如，在讲解中国戏曲音乐时，部分学生对戏曲的学习兴趣不高，甚至部分戏曲难以听懂，此时，教师可以以当地的戏曲为例，和学生一起分析戏曲和音乐间的关系，深入讲解音乐节奏是如何渲染戏曲气氛的，使学生充分认识到音乐在戏曲中的重要作用。又如，在讲解电影和电视剧音乐内容时，教材中列举的电影部分学生不是很熟悉，教师可提前查阅资料，在课堂上为学生讲解电影中的故事发生的背景、剧情等，加深学生对电影剧情的了解以帮助其更好地理解电影音乐。

在教学中，教师应从整体上把握教材内容，结合教学目标，根据实际情况，对教材内容进行整合、优化，可以不按照教材编排的内容顺序进行授课，灵活调整授课顺序。同时，做好教材内容的筛选，根据教学目标，精选案例，深入剖析，争取将每个知识点讲透彻。当学生扎实掌握音乐知识时，学习的成就感油然而生，学习的积极性就会更高涨。

二、注重因材施教，尊重学生个性

高中生受先天以及家庭因素影响，形成不同的性格、习惯，个性差异较大，高中音乐教学中，为获得预期教学效果，教师不得不重视学生个性，正确对待学生间的差异，看到每位学生的闪光点，做到因材施教，满足不同学生的学习需求，使每位学生体会到学习音乐知识的乐趣及满足感，更加专心地投入学习活动中。针对内向、腼腆的学生，教师提问时应选择难度小的问题，同时多给予鼓励，帮助其树立学习的自信心;针对活泼、比较张扬的学生，教师应多提供表现的机会，满足其表现欲的同时，营造活躍的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中完成音乐知识的学习。

例如，歌唱分为合唱、独唱等类型，教学过程中，教师先认真分析不同歌唱形式特点，再根据学生性格特点，进行有针对性的教学。合唱顾名思义，要求学生共同参与歌唱，因此，教师可以选取学生比较熟悉的歌曲，要求内向、腼腆的学生进行合唱演练，既可增加学生的胆量，又可使学生习得歌唱技巧;针对渴望表现的学生，教师要求其进行独唱，为其他学生做示范，根据学生的独唱情况，教师讲解学生独唱中存在的问题及注意事项，加深学生印象，使学生更好地理解、掌握教师讲解的内容。

因材施教，可以满足不同学生的学习需求，使学生获得学习的成就感、满足感，从而更加认真听讲、主动学习。在教学实践中，教师除认真讲解音乐专业知识外，还应多关注学生、了解学生，掌握学生的兴趣爱好，拉近师生间的距离，为因材施教提供重要参考。

三、融入流行音乐，激发学生兴趣

流行音乐可以缓解学习压力，符合高中生的审美特点，深受高中生喜爱。部分学生课下还学唱一些流行音乐，教师应把握学生这一爱好，将流行音乐融入音乐知识讲解中，激发学生的学习兴趣。一方面，教师根据教学内容，选取当下流行的音乐进行剖析、解读，加深学生对音乐知识的认知与理解;另一方面，在开展音乐欣赏课时，教师在课堂上播放一些流行音乐，要求学生运用所学，对流行音乐各个要素进行分析，提高学生的鉴赏能力。实践表明，在高中音乐课堂融入流行音乐，学生学习的积极性更为高涨，更加主动配合教师的教学活动，促使高中音乐课堂教学效率的进一步提升。

例如，在讲解歌唱的相关知识时，考虑到学生比较喜欢流行音乐，甚至还会哼唱，教师可以以当前流行的音乐为例讲解歌唱知识，以吸引学生的注意力并激发其学习兴趣，要求学生运用所学知识在课堂上进行歌唱练习，促使学生能够更好地掌握歌曲韵律，提高歌唱水平。又如，在讲解演奏的相关知识时，部分学生爱好吹笛子，并且私下已学会吹笛子，教师可以鼓励学生在课堂上用笛子为大家表演流行歌曲，给予学生鼓励的同时，指出学生吹笛子时的不足之处，引导其将学习到的音乐知识运用到笛子表演中，在提升吹笛子的技能的同时巩固音乐知识。

灵活运用各种教学素材，提高学生的学习兴趣，能更好地提高教学效率。流行歌曲节奏欢快，歌词简单易学，深受学生喜爱，教师应根据教学目标，将流行歌曲融入音乐教学中，在讲解相关音乐知识的同时，提高学生学习的积极性、主动性。

四、利用多媒体技术，营造良好氛围

近年来，学校多媒体资源不断完善，为教师使用多媒体技术开展教学活动提供了良好的条件。分析发现，利用多媒体技术可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师应提高认识，根据音乐课教学内容以及教学安排，借助多媒体技术强大的音频、视频播放功能，营造良好的音乐课堂氛围。一方面，课前教师积极备课，收集相关的音频、视频，在课堂上播放给学生听或观看，带给学生听觉、视觉上的双重刺激，在增加课堂趣味性的同时加深学生印象;另一方面，教师可以下载相关的音乐播放软件，播放音乐的同时，直观地展现出打击鼓点，引导学生对音乐作品有更全面的把握，使其更加深刻地理解音乐元素的构成规律。

例如，在讲解音乐与舞蹈知识时，多媒体是很好的辅助工具，教师应加以应用以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用多媒体技术可同时播放音频、视频且能进行快放与慢放控制的特点，吸引学生的注意力，在课堂上为学生播放独舞、双人舞、三人舞、群舞等视频，要求学生认真地观察不同舞蹈的表现形式并掌握其配乐规律。

当前多媒体技术涵盖的知识较为宽泛，包括音频、视频裁剪以及动画制作等，教师应根据教学所需，有针对性地学习，不断加强自身的多媒体技术操作技能，将其更好地运用于教学实践中，促进教学效率的进一步提升。

五、做好教学研讨，优化教学环节

为提高音乐教学效果，教师应抱着持续学习的态度，对教学工作持续优化，精益求精。一方面，任课教师通过询问、调查学生的学习情况，做好教学效果评估，明确教学工作中的不足;同时，积极参与音乐教学研讨活动，分享成功教学经验，认真学习其他教师的长处，结合自身教学实际加以应用，不断提高音乐教学水平。另一方面，加强自主学习，通过订阅相關教材或借助互联网认真学习音乐教学新方法、新理念，敢于创新，大胆尝试，并进行有针对性的优化，寻找适合自己的高中音乐教学方法。

例如，在讲解歌唱知识时，教师边讲解理论知识边进行歌唱演示，而后要求学生进行模仿、训练，课堂氛围不够活跃。后来教师通过与其他教师交流，发现在歌唱训练中，采用分组教学的形式，可以获得良好效果，即要求不同小组进行歌唱竞赛，看哪个小组歌唱的效果最好。学生的竞争意识被有效激发，不仅认真听教师讲解理论知识，而且歌唱更加卖力，课堂气氛非常活跃，获得了意想不到的教学效果。

教师是学生学习音乐知识的指导者、领路人，教师的教学技能水平直接影响教学效率。因此，教师不能满足于已取得的教学成果，应敢于认识、面对自身教学的不足，不断进行自主学习，学习新的教学理论、教学方法，及时弥补教学中的不足，优化相关教学环节，促进自身教学水平的不断提升。

新课改要求提升学生的综合素质，促进学生全面发展。高中虽然面临着竞争激烈的高考，但也不能忽略对学生艺术知识的传授、音乐素养的培养。作为音乐教师应负起相关责任，本着对学生负责的态度，认真开展音乐教学工作。一方面，做好音乐教学工作总结，注重收集学生意见，针对存在的不足，及时采取措施加以改进;另一方面，通过向经验丰富的教师请教，上网查询相关资料，学习和运用新的教学策略，多措并举，不断提高高中音乐教学效率、提升学生的艺术素养。

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（责编 罗汝君）