论视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用

【摘要】现阶段的幼儿师范钢琴教学必须做出很好的革新，传统的措施和方法不仅不能取得较好的效果，而且很容易在幼儿师范钢琴教学的方向造成严重的偏差。视唱练耳的提出和应用，能够对幼儿师范钢琴教学的体系更好的丰富，在综合教育工作的开展上，选用合理化的措施来转变，可以最大限度地提高幼儿师范钢琴教学的可靠性、可行性；另一方面，视唱练耳的融合，还需要对幼儿师范钢琴教学的内涵良好的增加，对于各方面的教育新理念做出积极的尝试。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】视唱练耳；幼儿；师范钢琴；教学

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

从幼儿师范钢琴教学的角度来分析，视唱练耳的应用能够提高幼儿师范钢琴教学的效率和质量，而且对多方面的不足可以良好的弥补。从主观的角度来分析，很多幼儿都具备较高的艺术天赋，但是必须选用正确的方式、方法进行引导，如果按照传统的理念和标准来完成，不能取得理想的成绩，还会造成新的疏漏。所以，我们在视唱练耳的引入、执行过程中，必须充分结合幼儿师范钢琴教学的要求进行良好的转变。

一、幼儿师范钢琴教学的现状及问题

（一）教学方案不健全

从客观的角度来分析，在幼儿师范钢琴教学的实施过程中，必须从多个方面开展良好的引导，如果按照单一的理念和标准来实施就不能取得突出的成绩，还会影响到幼儿师范钢琴教学的正常进步，否则造成的各类疏漏在弥补的难度上是非常高的。结合以往的工作经验和当下的工作标准，笔者认为教学方案不健全，主要是表现在以下几个方面：第一，幼儿师范钢琴教学的初期开展，采用的教材和手段未能够在自身的创新力度上大幅度提升，整体上的工作安排表现出很大的缺失和疏漏现象。例如，幼儿师范钢琴教学的落实过程中，对于训练模式完全是停留在教师的个人理念和方法上，并没有从多个方面积极的尝试，与幼儿的沟通、交流表现较少，整体上的教育工作开展基本上执行了强制性的手段和方法，因此在后续的教育成就上并没有良好的提升，造成的各类隐患、问题等都是非常显著的，应对此问题做出妥善的解决；第二，幼儿师范钢琴教学的过程中，在方案的实施过程中，并没有结合特殊情况很好的调整。例如，有些幼儿的天赋较高，但是在锻炼的过程中，还是要循序渐进地开展教学，否则很容易在后续的能力发挥上造成很大的缺失和漏洞。

（二）教学手段单一

就幼儿师范钢琴教学本身而言，其能够产生的影响力是非常高的，并且在近几年得到的關注度也开始不断提升，想要在未来的综合教育成绩上，不断取得更好的成果，必须在自身的理念、方法上进行良好的革新。对调查过程中发现的教学手段单一的现象，必须按照有效的手段来转变，否则肯定会影响到日后工作的正常进步。第一，幼儿师范钢琴教学的过程中，教学手段的实施并没有对当代的技术内容、技术设备很好的运用。例如，当幼儿的弹奏能力没有达到预期效果后，很多教师并没有及时转变思路，而是完全通过单一的措施，进行高强度训练，对多媒体教学、信息化分析等手段没有良好的执行，在幼儿师范钢琴教学的方向上出现了非常严重的偏差和不足；第二，教学手段单一的情况下，幼儿师范钢琴教学的开展，并不能对家长的需求充分的满足，甚至是在具体的教学工作开展上，与家长展现出了严重的矛盾、冲突现象，这一点必须在日后妥善的处理。

二、视唱练耳在幼儿师范钢琴教学中的应用对策

（一）丰富幼儿师范钢琴教学的方案

从主观的角度来分析，幼儿师范钢琴教学的传统理念、方法，并没有办法在自身的可靠性、可行性方面大幅度提升，而且造成的潜在性疏漏是非常突出的。为了在幼儿师范钢琴教学的方案上更好的健全，应坚持对视唱练耳开展良好的实施，这样操作的好处在于，能够在很大程度上确保幼儿师范钢琴教学的阶段性目标得到良好的执行。第一，视唱练耳的开展需要一个持续性的认知过程，要让幼儿从被动学习转变为主动学习。例如，视唱练耳的初期工作中，可以结合幼儿师范钢琴教学的要求，开展系列的游戏教学，这样不仅可以提高教学的效率和质量，更能够对幼儿的压力做出良好的降低，而且在幼儿师范钢琴教学的内涵上能够适当地增加，整体上创造的价值是非常显著的；第二，幼儿师范钢琴教学的过程中，在视唱练耳方面必须进行多方面的尝试，要让幼儿在自身的潜力方面取得良好的激发效果，这对于后续的能力巩固可以不断地取得更好的成果。

（二）提高视唱练耳的措施

就视唱练耳本身而言，其在执行的过程中，必须在多方面的影响因素上开展良好的把控、解决，在不同的影响因素处置上按照正确的方式、方法进行科学的转变。建议在视唱练耳的提高过程中，从以下几个方面来出发：第一，视唱练耳的开展，要坚持对当代的多媒体技术开展良好的应用。例如，幼儿的成长和能力进步需要一个循序渐进的过程，按照单一的理念和手段来完成，不仅无法得到预期效果，还会造成后续工作的严重疏漏。因此，可通过多媒体的动画方式促使视唱练耳的展现，让幼儿在自身的记忆力和认知能力上，不断取得较好的效果，很大程度上告别传统教学的生硬特点，这对于未来的个人成长、进步而言，可以产生良好的推动作用；第二，视唱练耳的实施过程中，可以对幼儿师范钢琴教学的进行做出更好的改进。例如，视唱练耳的开展是一项持续性的训练手段，可以伴随幼儿师范钢琴教学的长久发展做出阶段性的调整。

（三）加强能力评价、引导

从长远的角度来分析，视唱练耳的有效应用对于幼儿师范钢琴教学的推动效果较为显著，而且很多教育工作及教育任务的执行都能够由此来取得非常好的成绩，各方面也没有造成严重的不足。未来，需要在视唱练耳的能力评价、引导方面投入较多的措施和方法，这样才能在问题的综合解决上不断取得更好的成就。第一，视唱练耳的评价工作开展，应坚持对幼儿给予高度的肯定，尤其是在他们的自信心塑造过程中，要努力选择更加科学的手段，在最大程度上减少传统教学的缺失和疏漏现象，这对于未来教育的干预、指导能够取得更好的效果；第二，视唱练耳的引导，需要帮助幼儿在幼儿师范钢琴教学的结合过程中，按照扬长避短、取长补短的模式来转变，这样开展教育的好处在于，能够对不同的影响因素做出良好的改进，而且对于后续的高难度教育任务而言可以由此来取得更好的效用。

三、幼儿师范钢琴教学的发展趋势

在现如今的国家教育体系当中，针对幼儿开展艺术培养，已经成为了必要性的组成部分，并且能够产生的影响力是非常高的。本文认为，幼儿师范钢琴教学的进行以及视唱练耳的拓展，还需要从以下几个方面不断巩固：第一，幼儿师范钢琴教学的实践过程中，需要针对幼儿的身心成长、能力变化等方面都要做出良好的把控，这样操作的好处在于，能够在很大程度上站在幼儿的角度来分析，并且对于各类特殊情况的处理以及幼儿的内心干预指导，都可以取得较好的效果；第二，视唱练耳的完善过程中，还需要在幼儿的不足方面进行持续性的弥补。幼儿师范钢琴教学的过程，必须在视唱练耳方面做出良好的积累，不能总是按照短期目标来完成，一定要在长期教育上按照科学的理念来完善，这样才能促使后续的教育工作与之前的成果保持良好的衔接。

四、总结

从幼儿师范钢琴教学的角度来分析，视唱练耳的应用已经成为了不可或缺的重要组成部分，并且能够产生的影响力是非常高的。日后，应继续在幼儿师范钢琴教学的体系上不断完善，对于视唱练耳的执行在方案上有效组建，多多听取幼儿的想法，在家长的沟通、交流层面上不断进步，从而在未来工作的部署和执行上，努力地取得更好的成就。

参考文献：

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[5]张毅.视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探析[J].音乐时空，2016（2）：131-132.

作者简介：杨倩（1987-），女，河南郑州人，助教，硕士研究生，研究方向：钢琴。