学习，可以是巧克力味的

高卓娅

“妈妈，你看，我今天领奖状了！”下班回到家，女儿第一句话就让我心花怒放。女儿并非那种特别勤奋的孩子，有时候还有点“耍滑”。不过，对于学习，她可是兴趣多多，那是因为我们把学习变成了“吃巧克力”的过程。

女儿刚开始学写作文时，总是提起笔就发愁，还会不停地嘟囔：“没什么可写的呀！”我告诉她要认真观察，她也总是说“就那样嘛”。事实也的确如此，如果只按照表面去写，还真的是大同小异。有一次，爱人买了一盒巧克力，女儿欢天喜地地拿来吃。剥纸皮时，她小心翼翼，从不同的角度去揭，生怕把巧克力弄坏了。我和爱人面面相觑，女儿可是难得这么有耐心呢！不一会儿，女儿将一张完整的纸皮剥了下来，兴奋地大叫：“妈妈，是榛果巧克力！我就爱吃榛果的。”看女儿惊喜的表情，我忽然领悟到，如果写作文也是寻找甜蜜的过程，女儿是不是会更上心呢？

有一次，女儿的老师布置了作文，题目是《我的妈妈》。女儿愁眉苦脸地说：“妈妈，我该怎样写你呢？好像大家的妈妈都差不多。”我故作神秘地說：“怎么会！你的妈妈可是与众不同哦。你看，我跟别的妈妈长得一样吗？你还记得那次咱们玩‘独立游戏的事吗？别人的妈妈会这样做吗？你要将我们俩有趣的故事写出来，让别人一看就知道你妈妈是什么样子，这才有意思呢！”听了我的“点拨”，女儿当即跃跃欲试。

过了一会儿，她小心翼翼地问我：“老妈，我想把你描绘成‘大饼脸，可以吗？”虽然心头一百个委屈和问号，但我仍乐呵呵地回答：“当然可以了。你眼中、心中的妈妈是什么样子的，你就写成什么样。”女儿兴奋地点点头，继续写她的作文。待到她一气呵成之后，我和老公一看，都笑岔气了。女儿笔下的我十分生动，急躁的“辣子”性格是我绝对没错了，我不由得竖起了大拇指。果然，这篇作文得到了老师的表扬。

随着女儿的作文越来越出色，我渐渐明白，我的“吃巧克力”引导法，其实是兴趣引导法的一种形式——先以兴趣引她入“坑”，再让她渐渐爱上学习。这是多么简单易行的方式啊，我得把它“发扬光大”。天生感性的女儿不喜欢数学，这可对她的学习很不利，于是，我选了很多有趣的数学故事读物，让她有空翻翻。喜爱阅读的她很快“上钩”，总是看得津津有味。自此，再面对数学题时，她的耐心多了一些，思路也渐渐开阔。而我对她的成绩也看得很开，只要她掌握了解题方法就好，从不强求她的答案，只是在她算数时简单提醒：“要仔细一些，别让眼睛长在头顶呀。”她则会很愉快地回应：“知道啦，我很认真呢！”

现在，常有家长问我是怎么让孩子爱上学习的，我都会“骄傲”地说：“玩中学，学中玩。如果学习是‘吃巧克力，孩子怎么会不喜欢呢？”