小学数学课堂教学中创新能力的培养浅析

杨足妹

◆摘 要：素质教学已经在我国的教育中占据了主流地位，而创新是一个民族进步的不竭动力和灵魂，如果没有一个创新能力的民族，更无法在世界之林屹立不倒。为了能更好地实施创新教育，就需要不断地开发每个人的创新潜能，通过培养创新意识来发掘他们在数学课堂当中的潜能。因此，在教学当中，培养学生们创新能力就必须依靠潜移默化的熏陶方法，本篇文章将会从小学数学的课堂角度出发，对学生的数学创新能力进行进一步的深讨。

◆关键词：小学数学；课堂教学；创新能力

小学阶段是开启学生们数学思维的启蒙时期，为了能更好地培养学生们的空间想象和思维反应能力，就需要每个学生能通过自己的意识和能力，来探索出一条更加光明的道路，在实践当中不断加强能力的提升和培训。因此，对于每一位老师来说，运用一定的方法和技巧来创新课堂教学是非常有必要的。

一、目前课堂存在的问题

（一）师生关系的友好建立

在目前的教学阶段，有一部分数学老师是带着有色眼光来看待班里的同学，对于一些空间想象能力较好的学生来说，总是会侧重于进行发展和学习，而对于一些思维敏捷程度较差的学生来说，并没有通过一定的教程改革，来帮助他们加快学习成绩的提升。如果一直使用有色眼光来看待班级的同学，将会使部分同学逐渐丧失对数学的学习兴趣。此外，数学作为一门整体较为思维能力的基础性学科，思维方式和创新意识对于数学应用题的学习是非常关键的，但是，很多教材中的內容知识较为抽象，与学生自身的理解能力不成正比，这时对老师的教学难度产生了困难，使得沟通变得更加困难。因此，建立良好的沟通方式是加快师生良好关系构成的关键要素。

（二）教学方法的创新意识

在传统的教学观念中，很多老师只是运用黑板的形式，将教材的内容进行直观的板书，并没有运用一定的创新精神将教材中的知识通过设定教学情景来帮助每一个学生进行掌握。板书数学的教材书中一般的知识点可分为两个方面，一种是教材书中已经标记的重点字幕，这需要老师着重花一定的时间进行讲解；另一种便是教材书中没有显示但是依然很重要的考点，这需要老师来帮助学生共同寻找数学知识点中的规律，如果老师不愿用创新的形式来寻找考题中的规律，而是直接让学生们自主想象，很可能会造成绝大多数学生无法理解这节课所传授的重点内容。

教师按照传统的模式对学生进行应试教学，让孩子们按部就班的跟着老师的引导进行学习，并不利于学生思维能力的快速激发，运用创新的意识来进行数学的系统化学习，才是真正提升学生核心素养的关键。

二、创新教学在数学解决问题中的运用

如果可以将创新教学运用到数学解决问题当中，通过一系列的方法来帮助学生们加强数学能力的学习和理解，也是一种创新思维的能力训练。

（一）多媒体的应用与创新

在小学的基础教学当中，老师便可以利用多媒体的形式来将数学课本中的知识进行具体的应用与分析，帮助学生们加快学习能力的提升。通过对基础知识点进行串联，可以对自动解答机器进行一个系统化的整理，无论什么题型，都可以在相对应的知识点进行自动化的匹配，更有利于教学。

（二）建造数学解决问题题型自动解答器

在新课标的要求下，对小学数学提出了更高层次的抽象型概念要求，强调老师要将数学教材内容与学生生活实际相结合，运用创新的思维建造数学应用题的自动解答器，将一些具有生活经验的知识点进行深层次的探究活动，找出突破口，为孩子呈现一个更加理想化的教学方案和目标。

（三）创设教学情景，拓宽学生思维

教学情景的设立，通过几个情景模式的演变来将数学的思维应用到实际生活中，让学生们在老师创设的情景中，不断的拓宽自己的思维能力，从而达到对基础知识的基本掌握。

例如，在进行“认识一元以内的人民币”进行教学的时候，小学数学老师可以将角分元这些纸币放在一个礼物盒里，然后在课堂期间让每位同学猜一猜礼物盒里装有哪些东西，通过摸一摸来猜想礼物盒里装有是哪种纸币？然后，再通过开设银行的情景模式对班级小组成员进行分类，让小组成员分别从礼物盒中掏取钱，按照顺序从其中取出两种自己认识的人民币，学生动手操作进行银行钱币的兑换，经过激励的交流之后，请一组成员的代表通过实物投影的展示，对小组讨论结果进行深一步的分析。

三、运用游戏的创新教学来使得课堂变得趣味化

对于小学的学生来说，由于他们天性活泼，对某一件事物并不能形成长时间的关注度，为了能够在课堂的40分钟时间内提高课堂效率，可以通过设立游戏的方式，来打开他们的心扉，使他们大胆地独立思考，来拓展对数学知识的探究和运用。因此，数学游戏的方式是一种必不可少的创新教学方法。

小学数学是培养学生们逻辑思维能力的起点，也是培养学生们进行理性思维的启蒙教学，老师在小学阶段为每位学生打好学习数学的良好态度和学习习惯，将有助于学生们在今后的学习当中，能够借助良好的学习态度进行深层次的学习和探究。

四、结束语

总体来说，创新思维的教学模式正在广大小学课堂上得到了运用和开发，每一个老师为了能够最大程度的提高自己的教学质量，都会通过不断的深入探究学习内容，来帮助自己加快学习能力的提升和方法的探究，从而能够进一步的提升学生的空间想象能力和创新思维能力的培养。

参考文献

[1]张倩.浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（7）：321-321.

[2]杨红雁.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2015（24）：172.

[3]包玉清.浅谈如何在小学数学培养学生的创新意识[J].才智，2017（11）：48.