巧用信息技术开展综合实践课教学研究

徐江

摘 要：在教育信息化持续发展的时代背景下，信息技术与现代教育理念不断深化与融合。综合实践活动课强调学生的动手合作与自主创新，注重培养学生的综合能力，该教育理念与信息技术环境下的课堂教学目标高度契合。文章对信息技术与综合实践课的融合教学策略进行探究。

关键词：信息技术;综合实践课;教学策略;融合

中图分类号：G623.9文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0097-01

传统综合实践课存在教学模式单一、教学内容枯燥、教学工具落后等问题，导致学生缺乏学习兴趣，与“学生主体，教师主导”的现代课堂理念相悖。在综合实践课中，灵活运用信息技术作为教辅支撑，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能满足学生的个性化需求，使综合实践课变得生动、高效。

一、创设情境，激发学生学习热情

基于学生思维活跃、专注力薄弱等年龄特征，教师需要创设情境进行综合实践课的课程导入，在媒体辅助工具的支撑下让学生自主构建认知，为高效课堂奠定基础。教师在情境教学中可利用现代信息技术，将实践课的知识应用到生活中。情境的设计需要与学生的生活密切联系，通过熟悉场景的导入可淡化课程的疏离感，为学生构建一个学习发展的重要“支架”。以“家乡变化小调查”教学为例，学生的年龄特征限制了他们对周围环境变化的直接感知。因此，教师首先要在教学前为学生播放近十几年来我国各地变化的纪录片或者相关新闻，以直观的视觉感知让学生感受各地的变化。在媒体辅助工具的支撑下，学生已经对近十几年的变化有了大概的心理认知，激发了探求心理。接着教师将班级学生分成几个小组，要求学生通过线上与线下两种方式完成教学任务：其一，线上检索家乡近年来的资料或者视频，并对其进行整理与收集;其二，线下对身边的人进行调研，可以咨询家长、社区邻居等，通过访谈录音收集家乡变化的主观信息。最后，小组成员将搜集结果进行整理，制作成视频或者其他电子作业，通过云平台将实践课程作业上传，由教师在云平台上对作品进行查阅、评价。

真实可观的情境可以为课堂增添更多科学感与实用性。教师通过播放视频、展示图片为学生创设情境，可以让学生在真实情境中学习并分析实践课程知识，通过在线检索、资料呈现与线下传统教学相结合，为学生营造有效、真实的实践活动教学氛围。

二、微课导入，满足学生学习需求

为了满足学生的个性化需求差异，教师可以在综合实践活动中引入微课，在信息技术工具的支持下，通过云平台向学生推送全面、丰富的实践教学微课，以便学生集中精力学习。学生可以根据个人需求、喜好与进度自主选择感兴趣的课程，自主完成综合实践活动课的内容学习，以此构建“以生为本”的智慧性课堂，践行现代教学理念，满足个性化需求。以“校园小小设计师”教学为例，学生具有新奇的设计创意，却缺乏专业的设计指导与逻辑思路。此时教师可以针对校园设计的要求与目的制作微课，指导学生。在微课的制作中，教师可以筛去繁杂冗余的形式化内容，将课程重点进行凝练，制作成8分钟～12分钟的短视频，为学生提供多样化微视频选择。教师可以针对图案设计融入数学几何变换元素，针对环保理念录制变废为宝的方法等多种DIY动手操作视频，针对建筑格局融入空间设计理念等。

微课的设计重在精致、主题明确，将复杂的问题拆解分化，以簡单的步骤直观呈现在学生面前。短小精悍的微课具有传统教学难以比拟的教学效果，它转变了传统综合实践活动课中固化的师生关系，为学生营造了主动学习的教学环境。

三、平台展示，增强学生创作热情

当学生完成实践课程的活动任务后，教师要充分发挥“互联网+”的优势，增设一个作品发布共享的环节，融入微弹幕教学平台，以此作为教学评价的重要步骤。在平台上，教师将学生的创意作品及活动期间的表现以照片或视频的形式呈现出来，鼓励学生借助微弹幕平台发表自己的想法，促进学生间的交流共享，以此让学生产生自豪感与成就感。以“舌尖上的世界美食”教学为例，学生合作学习小组在课程实践过程中通过拍摄、网络检索、下载、制作视频等形式，借助“让演示文稿‘有声有色”信息技术课程知识，将收集到的内容进行整理，融入动画、音频链接插入等技巧，巧妙地将两者融合在一起。教师在课堂上将不同小组的作品展示在大屏幕上，让小组成员边展示边讲解作品的完成过程。学生进入微弹幕平台，通过该软件实时发送弹幕、点赞，直接表达自己的观点，增强了与同学、教师之间的互动与交流。

平台展示可以有效激发学生对实践活动课程的热情与自信。学生可以在平台上欣赏并赞誉同学的作品，吸收其他作品的创意理念，了解自身作品的不足之处，从而提升课堂学习效率。

总之，新课标强调学生的“学习过程”，不再单一关注“学习结果”，要求综合实践课教学应当结合学生的个性需求与全面发展进行素质教育。因此，教师要顺应现代教育理念，灵活借助信息技术平台，在课程中通过资源导课、微课教学、平台展示等多样化教学策略，为学生营造愉悦的学习氛围，为综合实践课注入活力。

参考文献：

[1]胡军苟.试论信息技术与综合实践活动课深度融合的内涵与策略[J].教育探索，2017（05）.

[2]林梅.小学综合实践活动课与信息技术的整合实践[J].中小学电教，2018（07）.