新时代教师立德树人快速成长的策略刍探

李艾璘

摘 要：立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。文章从教师如何立德树人、教师如何快速成长两方面，探讨新时代教师立德树人快速成长的策略。

关键词：立德树人;快速成长;核心价值观;综合素质

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0011-01

在党的十九大报告中，习近平总书记明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，教师应适应新时代，既要继承优良传统，又要不断探索创新，立德树人，快速成长。

一、教师如何立德树人

1.做一个有满满正能量的教师

要做一个让学生能够获取营养的教师，其本身就应当是一个有满满正能量的人。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有德之人。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的是教师的人格魅力和道德力量。教师的一言一行，都会在潜移默化中感染、影响和塑造着学生的品行。教师不仅要做科学文化知识的传递者，更要做学生良好思想品德的引导者。立德树人要求教师树立良好的师德，将高尚的师德贯穿教育教学过程的始终，更好地引导学生提高思想品德素质，从而培养社会需要的高素质人才。

2.做一个平等友善的教师

好的师德要求在师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。教师要关心爱护学生，对学生负责。但教师切记不可用“我是为你好”来教育学生，对学生大吼小叫。学生尊重教师，教师千万不要把这当成是对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也觉得是应该的，认为是自己分内的事。因此，教师要做到平等友善，教育学生懂得尊重和理解老师，懂得感恩别人的付出。

3.做一个有学识的教师

教师要不断学习和修炼，不断提升自己的综合素质。学生都希望能从老师这里学到更多的知识，教师要循循善诱、深入浅出地把知识传授给学生，这一切的前提是教师必须有源源不断的活水——学识。因此，要做一个有学识的教师，就要不断学习，具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。如果教师知识功底不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

良好的师德是需要发扬光大和传承的。而且，师德是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承。本校在这方面做得很好，每年新学年都有优秀班主任带新班主任、优秀学科教师带新教师，进行一对一师徒结对学习帮扶。这样，老中青教师会相互影响，不断进步。

二、教师如何快速成长

在围绕社会主义核心价值观落实立德树人根本任务和发展学生核心素养的基础上，教師应主动学习，尽可能跟上时代的步伐，及时领悟各项工作要求并快速完成各项工作任务，挤时间多研究、多反思，不断优化自己的教育教学工作。

（1）抓好培优补偏提差工作。教师要根据学生平时课堂上的表现，分析学生每次的成绩，确定培优生、偏科生和提差生，进而做好分类引导并渗透到课堂。要让优秀生不断突破自己，发挥带头作用;要对偏科生进行方法指导，纠正他们的错误认识;要对学困生加大帮扶力度，帮助他们产生兴趣，使他们学会学习。（2）抓好课前3分钟和提高课堂40分钟效率。教师要明确学习内容，抓好课前3分钟，让学生养成时间一到立刻进入学习状态的良好习惯。课堂40分钟，教师要做好规划，掌握全局，因材施教，不断提高课堂的整体效率。（3）利用各种机会向校内外的同行学习。在新时代背景下，学校提供了大量的学习机会，教师要主动积极地学习，逼着自己快速成长。教师可利用各种活动、课赛及其他时间多向同备课组、同教研组和全校各科教师学习。如果有机会，教师也可也向其他学校的名师学习，“得法于课内，功夫在课外”，加速自己的成长。

三、结束语

总之，一个真正有师德的人，必然是一个善良的人、有人性的人。而真正的善良，是对强者的敬佩，对弱者的感同身受，懂欣赏，知冷暖。当下，优秀一些的学生，不是去了重点学校，就是进了各个学校的各种择优班，即使在同一层次班级里，学生也存在着差异。因此，教师应因材施教，对“好学生”要懂得鼓励和欣赏，对“学困生”要加倍关爱与呵护，要倾注全部的爱去发现他们学习上的点滴进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，并加以充分肯定，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。学校是立德树人的基地，教师是立德树人的关键。要完成立德树人的任务，教师就要快速成长起来，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，取众人之长，补己之短，精益求精。这样，才能真正加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，担负起努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。

参考文献：

[1]陈思.立德树人使命下的教师成长与发展路径[J].北京教育学院学报，2017（05）.

[2]张兆文.立德树人视域下高校青年教师师德建设新探[J].思想政治教育研究，2015（04）.