横跨Z时代的经济

张帅

在孩子成长的过程中，屏幕成为了父母最为担心的物质。在百度“屏幕对于孩子的危害”时，亦会跳出许多与之相关的微信普及。

80、90的成长环境，物质缺乏技术也并非那么容易，娱乐方式除了电视、游戏之外，还有和伙伴的打闹。一切都很真实，人与人间的沟通也多，左邻右舍也都知道谁家的孩子有什么特点。

如果说贵在真实是80、90的写照，那么“独立思考”或许可能是00后的反馈。与80、90后门口嬉笑打闹不同，00后、10后的门前或院中更为“冷清”，除了相互的虚寒问暖，少了孩子的打闹声音，更为独立。

不能否定互联网的普及对于孩子更为独立的原因。几年前美国心理学家艾莉森·高普尼克在一篇文章《屏幕对孩子危害吗？》中提到：“我们的童年，也是被一种强大的技术所统治。我的大部分时间都是在阅读中度过，对于身边的真实世界无知无觉，随着时间的流逝，阅读绑架了我的大脑，曾经用来处理‘真实世界的大脑区域，也适应了处理文字构筑的虚拟世界。据我所知，这种早期的沉浸并没有阻碍我的发育，但它确实给我留下了一些幻觉——关于浪漫爱情的大部分想法，都来自小说。”

所以身处Z时代的孩子过于独立也会没事，不必过于担心。因为，人类靠技术发展起来的，使用工具也是人类区别于其他物种的特征之一。我们习惯用工具改变环境，创造各种新的可能性，也在独立的时间里学习，从而应付未到的变化、未知。

所以能看到，与时俱进的教育公司，将教育搬到了网络，为孩子提供了更加便捷的学习方式。而父母也不再受传统思想的束缚，愿意带着孩子体验游戏，并互相分享心得及体会，当然在互联网普及到以家庭、个人为单位时，父母也愿意去学习游戏的玩法。作为晚辈，也更乐意与父母沟通其中的乐趣。

教育与游戏看似矛盾相互冲突，但事实上两者的发展却极为相似，两者之间有相似的爆发时间点，更有相同的价值。教育的目的在于育人，而游戏的目的在于释压，某些教育的发展则以游戏为辅助，而游戲的发展则更注重人才的输入。比如，孩子愿意以游戏的形式来学习简单的编程。

不可否认的是，横跨Z时代的经济，带来了无尽资本的涌入，不断以追求利益为目的，最常见的是游戏厂商加度推崇的粘合力。两者本非宿敌，但为何出现网瘾戒除中心？以物理的手段，折磨孩子？又为什么国外的网瘾戒除学院会更加的阳光积极？一位从事导游工作的韩国家长曾说过：“网络游戏和孩子的教育并非宿敌，但二者的和平相处何其难也！一旦游戏厂商、社会、学校和家庭的任何一个环节出现了问题，网络游戏的负面效应便会糜烂。”

或许，重新看待游戏与教育，远比物理手段折磨孩子并引导加以解除来的更为有效。这是教育与游戏发展的一层蒙了土的历史，任谁都不愿接触，但是如果从教育的方向不加以引导，可能会导致历史重滔覆辙。

曾与网易相关的人员聊天，问及到了教育与游戏的相关问题，他回答到：“教育与游戏，事实上市场很大，同样在发展的过程中，会出现问题。但不能完全否认两者所带来的价值，而应该加以引导。引导游戏市场，不应该盲目发展，应该注意预防可能会遇见的问题。引导教育市场，不应该与游戏相互为敌，在教育的同时也应该给予相关娱乐方式。同样也应该引导家长，在保证不会破坏日常生活学习的前提下，与孩子一起体验游戏的乐趣。更加应该引导孩子对于游戏的看法，教予分辨游戏的常识，此外也要让孩子学会自己去管理时间。”

教育与游戏的发展，事实上仍任重而道远。从80、90的黑白机游戏，到00、10的多样游戏，游戏不断的在发展，也不断的再完善，任何一方的做法将会直接影响到孩子成长。

医学中小白鼠可以作为实验，但是现实生活中，任何尝试不应该是教育和游戏的小白鼠。